初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

胡巧红

摘 要：何谓读写结合方式？读写结合方式即教师通过将阅读与写作结合，让学生在特定的情景下进行学习，从而强化学生对于教材中知识点的理解和记忆，通过学生对于教材知识点的理解和掌握来书写文章。在实践中这种方式能有效强化学生的学习质量与效果。在初中语文教学中运用这种方式能提高教学质量与教学效果，对此本文主要对初中语文教学中的读写结合方式进行一些简单的分析与研究。

关键词：初中语文;读写结合方式;分析与研究

引言：阅读和写作不仅是语文学习的核心，更是语文学习的两大目标。特别是初中语文的学习，在中考中，考试的主要内容就是考察学生的阅读和写作能力。我们所要分析与研究的主要内容就是怎样把读写结合起来并且达到提高学生的阅读能力与写作能力的目的。新一轮的课程改革之后，要求教师一直完善教学方式与手段，而读写结合教学方式在实践中就能极大地提升教师的教学质量与效果，增强学生对于课文的理解，提升学生的写作能力;所以教师必须要加强读写结合方式的分析與研究，这样才能有效地提升教师的教学质量与效果，有效地提高学生的学习积极性。

一、利用多媒体教学的方式，提升读写结合效果

在现代科学技术的不断发展作用下，多媒体逐渐被应用于教学之中，教师利用多媒体教学在现如今已非常普遍，此教学方式能够有效强化教学效果，并加强学生对文章的理解。对此教师在教学时可以与多媒体教学方式进行结合，对于提高教学效果有着非常独特的作用。传统教学方式只能通过黑板上的文字与教师的声音进行授课，对学生的感官刺激效果一般，而多媒体教学能从声光色等方面很好的刺激学生的感官，使学生加深印象，从而达到提升学生学习兴趣的目的。

例如教师在进行《春》的教学过程中，就可以利用多媒体来放映一些关于春天的图，然后让学生来猜图中描述的是哪个季节，教师从多个角度让学生们了解春天的特征，了解大自然中鲜花盛开后的盎然，了解踏青中亲近自然的感受，然后教师可以借机让学生们谈谈最喜欢哪个季节，为什么喜欢这个季节。一些学生说：“我最喜欢夏天，因为可以吃冰棍，可以游泳”，另一些学生说：“我最喜欢冬天，因为可以堆雪人和打雪仗”。不同的问题设置增加学生的参与性，调动学生的情绪。在这样一片轻松愉快的氛围中，然后教师顺势引导学生说出自己对春天的看法，之后结合课文，让学生看看自己对春天的印象与课文中描述的春天有哪些相同之处与不同之处，学生带着问题去积极主动地探索课文，学习效率和教学质量自然会提高不少。

二、扮演角色，增强读写结合效果

课本剧于新课改之后便十分倡导，是一种新的语文教学形式，应用课本剧进行教学能有效提高学生的学习兴趣，增强理解和记忆。让学生分工扮演课文中的不同角色有利于学生体会文中角色的心理活动和作者塑造其形象的特殊目的。不过课本剧只适用于有故事情节和人物形象设计的部分课文中，在这些课文中如果教师运用了课本剧教学，会增强学生的课堂参与感，使学生更轻易并深刻地理解课文的价值和内涵。

例如教师在进行《皇帝的新妆》的教学过程中，教师就可以组织学生进行课文里的角色扮演，让学生按照自己的想法进行表演，让学生了解不同的人物特征，使学生真正了解文章的内容，同时也可以让学生在自己的表演过程中进行记录，并通过文章的形式记录下来，以达到锻炼写作能力的目的。学生扮演文本角色，自然会对课文内容进行一遍遍地理解与消化，间接地增强了学生对于课文的理解与记忆。学生再进行一次角色扮演，对课文内容的印象会更深刻。

三、基于文章内容进行适当的补充与延伸

教学过程中教师对课文内容进行的延伸与拓展会很好的体现教师的能力与素质。教学内容的延伸与拓展能更加丰富学生的知识储备，帮助学生进行文化知识的积累和文化沉淀，这也是语文教学标准的要求之一。教材中的知识容量虽有限，但教师的教学内涵却无限。教师在进行授课时要善于将文中的知识进行适当的延伸与补充，激发学生对语文学习的兴趣，还能获取更为全面、具体的知识。

例如，教师在进行《雪》的讲解过程中，教师就可以让学生对其中的部分片段进行仿写，基于自己的想法对文章进行创造。这样学生在理解课文的同时还提升了写作能力。比如讲《雪》之后，可以让学生对鲁迅的其他作品进行阅读，欣赏其优秀的作品，使学生了解鲁迅的写作风格与写作特色，有利于提高学生的写作水平。做好教材知识延伸，能很好地增强学生的知识储备，增长学生的文化见识，提高学生的写作能力。

结束语

在初中语文的教学过程中，教师要想充分地提升读写结合的实际效果，就要具备一定的灵活性，要对即将教授的文章进行系统的分析，思考怎样通过各种手段和方式的结合取得更好的教学效果，使阅读和写作进行充分融合，让学生积极主动的参与到课程之中，让学生对课文内容进行充分的掌握，调动学生的课堂情绪，增强学生的情感体验这样才可以真正提高学生的综合素质能力，提高教师的教学质量与水平，为学生的发展奠定良好基础。

参考文献

[1]程凌竹.初中语文读写现状调查及读写结合教学研究[D].渤海大学，2013.

[2]杨李梅.中学语文读写结合教学研究[D].云南师范大学，2014.

[3]苑航.初中语文教学中读写结合的研究[D].渤海大学，2017.