高中语文整本书阅读教学中的文化渗透

刘丽颖

摘 要：不同国家都有独特的文化，中国属于四大文明古国之一，有着5000年的悠久历史，中国传统文化，璀璨多元是祖先留给我们的宝贵遗产，也是世界上的宝贵财富。我们在拥有宝贵财富之后，我们必须要积极的传承下去，高中生属于国家的接班人，也是社会主义建设者，应当深入了解民族文化，提高个人文化素养，从而有效传承文化内涵。阅读是高中语文教学中的重点内容，对于学生而言阅读便是积累知识的重要途径，所以通过整本书阅读有助于提高学生的文化素养，在教学过程中教师应当着重培养学生的文化内涵，有效渗透民族文化，使学生接受文化熏陶，进一步提高文化综合素养。

关键词：高中语文，整本书阅读，文化素养，文化渗透

引言

高中语文整本书阅读教学中，教师必须要正确认识到学生才是课堂的主人，培养学生的文化素养是语文教学的重要目的。高中阶段学生处于人生观以及价值观形成的重要时期，高中教材中蕴含着大量的文化知识与人生哲理，通过阅读整本书能够影响学生的价值观与人生观。文化种类有很多，所以本文从以下几方面展开分析，研讨如何在语文整本书阅读教学中潜移默化提高学生的文化素养：

一、渗透爱国主义文化

爱国是国人应当遵守的基本道德也是国家发展的核心，国家必须要确保国人一心向国才能够使国家繁荣发展，国家才会更加的美丽和谐国民才能够过上优质的生活。对高中学生展开爱国主义文化教育，能够培养学生的爱国主义情怀，同时也会增多社会上的爱国人士数量。高中语文教师在引导学生整本书阅读教学过程中，应当有效重视爱国文化的渗透，引导学生了解中国的民族历史，以及当前中国的强大，是有众多的爱国烈士英勇牺牲构建而成，能够增强学生的民族自豪感与自信心。

例如：教师可以引导学生阅读《史记》能够使学生深入理解教材中“廉颇蔺相如传”的相关知识点，同时在阅读《史记》过程中，学生能够学习到我国众多的优秀传统文化，有助于学生渗透爱国主义文化，繼承民族传统美德。《史记》属于纪传体通史，以人物传记的形式进行陈述，容易激发学生的阅读兴趣，也是适合于高中阶段学生阅读的整本书内容。

二、渗透乡土文化

由于我国具有5000年的历史文化，所以中国本土的乡土文化较为浓厚和久远中华民族在发展过程中要注重传承我国特有的乡土文化，并且使之乡土文化成为我国发展的动力之源。由于一个国家和一个民族在发展过程中，需要有自己的文化作为支撑，所以国家和民族才能够长久的发展。乡土文化意义较为深厚，主要包含了风土人情建筑文化，传统手艺地方戏曲，等多种多样的文化特点，学生在学习的过程当中需要了解乡土文化，并且认识到乡土文化对于自身发展的重要性，使学生能够具备传承的精神，提升学生的理解能力和学习主动性。学生通过了解和认识乡土文化更加热爱我国提升学生的爱国主义精神，使学生能够主动的探索历史，认识历史并且保护历史，对学生以后的成长和发展有着积极的作用，所以保护中国本土文化，有着非常重要的意义。教师要在语文教学当中渗透乡土文化，提升学生的综合素养。

例如教师在引导学生学习《边城》，这一节课时，教师可以通过讲解沈从文先生对于编程的描写，抓住小说当中对于湘西地区的独特风土人情以及人物特点，来展现湘西女人的善良和魅力，使学生在阅读的过程当中更好的了解湘西的相关景色。并且由湘西引出端午节赛龙舟等文化节日，才提高学生的乡土文化理解能力和学习热情，使学生更加热爱祖国，了解祖国，增强学生的文化自信心，为学生以后的成长奠定良好的基础。

三、渗透异国文化

在高中语文阅读教学当中，教师要注重培养学生的文化包容能力，使学生对于异国文化有一定的认知和探索，从而提升学生的学习热情，学生的学习视野为学生以后的学习奠定良好的基础。

例如：专题学习中，教师应当引导学生有机会完整的阅读一本好书，这些书的设计范围，包括中国文学，也应当包括外国文学，在阅读外国文学中能够感受到不同的写作技巧，例如英国伍尔夫代表作《到灯塔去》、法国加缪《鼠疫》、美国海明威《老人与海》。教师应当引导学生阅读他国的文化作品，理解中外西方文化差异，有助于丰富学生学习视角，增强学生综合素养。教师要利用互联网不断的拓展学生的学习思维，能够了解外面的世界更好的距离，相关的语文知识，将增强学生的文化包容能力，渗透异国文化的同时讲解中国传统文化与异国文化的差异性，使学生能够具有包容心，正确的对待每个国家的文化，尊重每一代文化发展的历程，由于真正是相互的自由，尊重他国文化才能够弘扬我国中国的传统文化，更多的异国文化学生意识。高中语文教师在阅读教学当中也要及时的拓展自身的阅读教学能力，利用幽默风趣的语言引导学生了解异国文化，并且使学生学会积累和探索，使学生在不断学习当中，提高自身的应用学习素养，完善自身的异国文化包容心。

结束语

结合上述内容，我们能够看出高中阶段学生在成长过程中需要潜移默化的提高文化素养，增强学习兴趣，提高综合素养。所以在高中语文教学过程中，教师应当充分重视整本书阅读教学，加强各领域文化的有效渗透，根据阅读作品的主题内容设计丰富多元的文化体验活动，引导学生在阅读过程中接受多元文化知识熏陶，从而提高跨文化综合素养。

参考文献

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