高中地理教学中的环境教育渗透理念分析

甘顺发

摘 要：在社会不断发展建设的过程当中，生态环境遭受了非常严重的破坏，保护环境已经成为了当前最为紧要的话题。生态环境问题体现在水、空气等很多方面，且已经对人类社会的发展产生了影响，为了更好的保护生态环境，各项领域都对环保理念有了应用，例如本文所介绍的高中地理教学，通过应用环境教育理念为保护生态环境创造了良好基础。

关键词：高中地理;环境教育;渗透理念

前言：环境教育指的是要在自然环境发展规律的基础上，将如何保护生态环境和地理教学结合在一起，让学生懂得和自然环境和谐共处的重要性，从而为社会的可持续发展打下良好基础。对高中地理教学而言，在当前素质教育的背景下，通过环境教育对学生进行培养，能够帮助学生建立保护生态环境的意识，提升学生的综合素质，使学生成长为更符合社会发展要求的高素质人才。另外地理也是自然学科的一种，而保护生态环境的对象就是自然，因此在地理教学过程中对环境教育进行渗透是非常必要的。

一、环境教育在教材中的渗透

保护环境的内容在高中地理教材中有着很多体现，这为环境教育在其中的渗透提供了非常大的便利。教师可通过对信息技术的利用，在网络上收集关于保护生态环境的资料，然后将这些资料应用到地理教学过程中，并且和学生共同针对资料进行讨论，然后提出当前环境问题的解决办法，以此让学生对保护生态环境产生更清晰和直观的认识。另外教师也要让学生了解到，生态环境遭到破坏以后我们的生活受到了什么样的影响，从而让学生保护生态环境的意识得到增强。由此可知，高中地理教师应在教材的基础上，结合应用各种教学资源，从而令学生得到更好的培养。

例如高中二年级地理必修3第3章第1节《能源资源的开发——以我国山西省为例》，教师在开展这部分知识的教学时可以在网络上搜寻相关的教学资料，让学生了解资源的重要作用以及过度开发资源会对生态环境产生什么样的影响。学生在了解之后，可以對当前生态环境遭受到的破坏产生更直观的感受，进而将产生主动保护生态环境的想法。同时教师也可以向学生提出要想发展就必须开发资源，那么如何解决资源和生态环境之间的冲突？等类似的问题，在学生回答这个问题的过程中，教师可向学生渗透新能源和绿色能源的相关概念，这样也可拓展学生的视野。

二、环境教育在课堂中的渗透

高中地理教材有着比较复杂的内容，而且环境知识在其中所占有的比例也比较高，因此高中地理教师一定要对教材有更加充分的掌握，然后在教材的基础上对环境教育内容进行合理设计，从而实现环境教育在高中地理教学中的有效渗透。

以人教版高中地理必修1第2章第4节全球气候变化为例，这节内容会涉及到全球气候变暖的问题，对这部分内容进行教学时可利用《地球出汗了》的漫画，让学生对全球气候变暖产生更直观的认识。另外教师也可利用多媒体为学生播放一些全球气候变暖所带来的影响，并且引导对学生对全球气候变暖的问题进行讨论，和学生共同分析其中的具体原因，同时教师也可以让学生分析我们的生活在全球气候变暖的背景下发生了什么样的变化。通过这种方式将环境教育渗透到高中地理课堂教学中，可实现环境教育和课堂教学的充分融合，令学生的环境观得以更好的树立。

三、环境教育在课外活动中的渗透

地球是人类共同的家园，而且只有一个，保护生态环境、保护地球是所有人类共同的责任，高中地理教师在教学过程中，要让学生懂得保护地球就是保护地球上的一切事物，因此环境教育也不能仅仅停留在课堂，要向课外进行适当拓展，在环境中做到理论和实践的良好融合。比如教师在实际的教学过程中可结合应用环境教学法，在学校环境的基础上，将学生分成不同的小组，然后为每组学生分配相应的任务，比如清理校园垃圾，检查校内水龙头、水管等是否漏水，是否存在电力浪费的情况，通过这些活动让学生懂得如何为保护生态环境做做一些力所能及的事。同时通过这些小活动可以让学生懂得为什么要去保护自然环境，并且可以帮助学生培养良好的习惯和主动保护环境的意识。另外教师也可以组织学生建立环境检测小组，让学生在课余时间观察周围空气环境、水环境的质量，也可以带领学生到街头共同宣传环保理念，实现在培养学生环保意识的同时促进环保理念的传播，以此让更多人认识到保护环境的重要性，并为保护生态环境贡献自己的力量，这样教育的作用也就得到了最大化的发挥。

结束语

在高中地理教学中，保护生态环境也是非常重要的教学内容，而且保护生态环境和地理学科有着极其密切的关系。高中地理教师要做到环境教育和地理知识教学的充分融合，要以教材为基础，做到教育在课堂教学中的渗透和在课外活动中的拓展，帮助学生养成保护环境的意识，从而令学生的综合素质得到提升，使学生成长为更符合社会发展所需求的人才。

参考文献：

[1]孟俊梅.高中地理教学中的环境教育渗透理念分析[J].学周刊，2016（06）：92.

[2]李丹丹.浅谈如何在高中地理教学中渗透环保教育理念[J].课程教育研究，2013（29）：179.