高职音乐教育教学中的问题及对策

杨永兰

摘  要：音樂教育是素质教育的重要部分，音乐教育是指培养学生一定的专业知识技能。当前高职院校音乐教育中，普遍存在受传统教育思想影响，课堂互动少，学生被动学习等现象，有必要探究其中的问题，提出改善措施，保证高校音乐教育健康发展。本文对高职院校音乐教育中存在的问题进行了分析，提出相应的改善对策。

关键词：高职院校;音乐教育;问题对策

随着教育事业的发展，高职音乐教育呈现出良好的发展态势。通过系列教育改革措施取得了突出成就。由于高职教育起步较晚，高职院校音乐教育一直存在一些问题。目前我国高职音乐教育教学中存在教学方式单一，教学体制不完整问题，使得音乐教学质量难以提高，大大降低了学生对音乐的兴趣。为提升大学生审美鉴赏能力，高职院校音乐教学亟待进行改革，针对音乐教学中存在的问题提出有效的改善对策。

一、高职音乐教育中存在的问题

我国艺术教育发展目标是在各级师范院校、普通高校开设艺术选修课，为建设特色时代精神的艺术教育体系打好基础。普通高校以素质教育为核心，通过开设音乐选修课对非音乐专业类大学生开展文化素质教育。在高职院校中开设音乐教育有利于激发学生对音乐的兴趣，丰富校园文化生活，培养学生的艺术素质。目前高职院校音乐教育中存在许多问题，影响了音乐教育作用的发挥。

（一）高职音乐教育师资力量缺乏

高职音乐教育中存在的问题主要包括师资力量缺乏，学校不够重视，学生基础薄弱。目前高职院校基本很少设有音乐教研室，大部分由行政人员兼任音乐教学，兼职教师平时有大量的行政管理工作，师资力量无法保障音乐教学工作的开展。教学计划制定等工作不够规范。

艺术教育是培养全面发展人才的重要手段，高校音乐教学是审美教育的载体，对跨世纪人才成长具有积极的影响。高职院校是为社会输送高素质人才的基地，应认识到音乐教学的重要作用，音乐课程不是高职院校的主干课程，很多学校领导对音乐教育不够重视，学校简单开设一些公共课次，课程量设置较少，造成音乐课教学水平不高，影响音乐教学效果。

音乐是特殊的艺术教育学科，学生学习音乐需要有高水平的教师进行指导，教学设施是学生学习的重要基础条件。高职院校对音乐教学设备投入较少，不能满足音乐教学需求，教师的教学积极性不高，影响学生的学习兴趣。

（二）音乐素质教育在高职院校的地位堪忧

当前，高职教育已受到国家和全社会的普遍重视，培养具有高等技术应用型、创新型、学习型的专门人才是高职院校的根本问题。因而许多高职院校都在加大力度建设专业学科、申报特色专业、建设实习实训基地，而作为素质类公选课的音乐教育，不能成为投入的重点，音乐素质教育要获得重视与发展是有很大的困难的。

（三）教育学目标定位不明确，教学内容随意性大，因人设课的现象随处可见

高职音乐教育是实施美育的最具操作性的主要形式和最有效的途径，它有别于专业音乐教育，它的最终意义不在于音乐技能技巧必须达到某种高度，而在于通过音乐美的熏陶，使人身心和谐，因而在确定某教学目标时，应以音乐审美为导向，突出美育的性能。

二、高职音乐教学改善对策

（一）高职院校必须明确音乐教育性质，并更好地对音乐教育进行定位。高职音乐教育必须把人才培养作为首要宗旨，将音乐教育整体性跟公平性放在首位。就现在来看，高职音乐教育早已成为高职教育系统中重要的专业课程，高素质的人才培养是音乐教育的主要内容，更是核心内容。高职院校领导必须认识音乐教育在人才培养方面的重要性与及时性，完善和建立高职音乐教育管理的机制，遵从相关规章与制度，把音乐管理与音乐教学中的每个环节都相互协调统一，只有这样才能保障高职音乐教育的顺利执行。

（二）针对高职院校音乐教学中存在的问题，要想提高音乐教学质量，保证音乐教育效果，首先要加强专用音乐教师队伍建设。高职院校师资队伍建设需要大量骨干教师，引进专业音乐教师是解决高职音乐教师不足，加强师资队伍建设的重要方式。通过从音乐艺术院校引进高素质专业化的音乐教师，提升高职院校音乐教学水平。

学校在重视学生的理论知识学习的同时，也要拓展学生的实践空间，从而全面提升学生的能力和素养，通过各种音乐教学活动来让学生更加喜爱音乐，提高学生学习音乐的积极性，一方面，学校可以鼓励学生参加古典乐队、民族乐队等学校为学生组织的音乐社团活动，使学生在学习理论和实践能够将这些理论知识运用到实践当中，使理论和实践能够得到有效的结合，提高学生的综合能力。

针对高职院校不重视音乐教育的情况，高校应加强对音乐教育的认识，将音乐教育列入学校教学计划，在教师的引进及教学设施建设等方面给予大力支持。学校教务处每年制定人才培养方案时，要将音乐教育写入教学计划，让高职学生都能接受音乐教育。学校在硬件设施建设方面应加大投入，在教育预算中加入音乐教学设备资金，建设部分音乐室，保证音乐教学工作的有效开展。

（三）吸引学生喜爱欣赏优秀音乐作品，培养学生的音乐兴趣是音乐教学的重要目的。学生刚开始对经典音乐不够了解，教师要循序渐进慢慢引导，探索适合的教学方式，激发学生的学习兴趣。

课堂教学中教师可以充分发挥自己的潜力，根据学生的能力组织其在课堂上互动，营造热烈的课堂氛围，有效调动学生的学习兴趣，积极运用现代化多媒体教学手段，优化教学环境。音乐课程的内涵不断发展，公共音乐课要丰富学生的知识，引导学生把握艺术学科思维方法。运用多媒体技术能达到良好的效果。为学生提供图像声音同步的音乐欣赏环境，提高学生的音乐审美能力。

高职院校必须明确音乐教育性质，并更好地对音乐教育进行定位。高职音乐教育必须把人才培养作为首要宗旨，将音乐教育整体性跟公平性放在首位。就现在来看，高职音乐教育早已成为高职教育系统中重要的专业课程，高素质的人才培养是音乐教育的主要内容更是核心内容。高职院校领导必须认识音乐教育在人才培养方面的重要性与及时性，完善和建立高职音乐教育管理的机制，遵从相关规章与制度，把音乐管理与音乐教学中的每个环节都相互协调统一，只有这样才能保障高职音乐教育的顺利执行。

结束语：

音乐教学在现代化教育中占据重要地位，针对高职院校音乐教育中存在的问题，高职院校应在师资队伍建设、教务管理等方面给予足够支持，保证音乐教育在高校顺利开展，使学生的艺术素养得到提高，成为社会所需的全面发展人才。

参考文献：

[1]高职院校音乐教育存在的问题及对策[J]. 卢嘉梁.  学周刊. 2013（35）.

[2]试论音乐教育在高职院校素质教育中的重要作用[J]. 黄珊.  甘肃林业职业技术学院学报. 2007（02）.