浅谈小学体育安全问题的规避与应对策略

李光荣

摘  要：在平时的教学和工作实践中，小学体育教师应高度重视安全问题的规避与应对，并积极思考和总结相关策略，以期切实地消除安全隐患，促进学生更好地学习和成长。本文简要探讨了三点小学体育安全问题的规避与应对策略，即课前全面细致地做好防范工作，严格落实科学的课堂教学流程，体育游戏教学中杜绝安全隐患。

关键词：小学体育;安全问题;规避与应对

在小学体育教学中，安全问题的规避与应对无疑是教师应高度重视的事项。本文基于笔者自身的实践及体会，拟对此谈几点策略性意见，希望对相关教学工作者有所助益。

一、课前全面细致地做好防范工作

对于小学体育而言，规避与应对安全问题很关键的一方面是预防，即防患于未然，将安全问题消除在发生之前。常言道“千里之堤溃于蚁穴”，通过防微杜渐消除隐患是十分重要的。小学生普遍安全意识不够，又比较自由而随性，这就要求教师在每次课前都要全面细致地做好防范工作，具体来说主要包括以下几个方面。

首先，学生的身体状况和精神状态。要进行体育活动，保持正常而良好这是最基本的前提。而很多时候出于各种原因，小学生意识不到自身身体状况和精神状态不适宜进行体育运动，因此，就需要教师在课前与体育委员、值日组长等相关人员细加沟通从而全面了解哪些学生需要减少活动量，哪些学生应当见习，对这些情况做到心中有数，再据此展开教学活动，这样从学生个人角度将安全风险降到了最低。其次，确保场地和运动器材的安全度。体育活动多数在户外进行，场地和运动器材的安全度自然十分重要。每次课前，教师应全面而细致地检查课上所需的场地和器材是否存在安全隐患，比如说，冬季雨雪天气后，一定要检查是否适合学生正常使用。需要强调的是，教师还应重视常用场地和器材的定期维护，避免因老化而出现安全问题，由于这是一项长期的工作，很多教师做不到位，这是需要引起注意的。再次，学生的鞋服也是需要注意的方面，课前教师要检查学生所穿的衣服和鞋子是否适合运动，虽然一般情况下，体育课前学生会在教师的提示或强调之下，换上适合于运动的鞋服，但不排除有些学生忘记或是故意展现“个性”而不遵师嘱，因此教师在这方面也不能忽略。总之，只有全面细致地做好防范工作，才能将安全风险降到最低。

二、严格落实科学的课堂教学流程

体育课有别于其他学科，课始需要做热身运动，课尾又需要做放松运动，而正式的课程进行中也需要动静结合，合理安排教学内容和流程，总之是要符合课标规定的科学化原则，如果有所违背，则安全问题就可能发生。因此，教师在教学过程中一定要严格地遵循教学要求，尤其是运动前的准备活动，让学生切实做到。对于运动中有可能损伤的关节和肌肉进行预热，在正式的活动过程中，杜绝不管不问让学生完全自由活动，而是要按照科学的课堂教学流程将学生的活动置于严密的管控之中，从而使安全问题出现的可能性降到最小。当然，很多时候除了课标所要求的课程内容之外，教师也应当适当而灵活优化教学内容和流程，增加创新性和课堂实效。这种情况下更应结合具体学情严格落实科学化原则。例如，在课始结束队列练习后，教师可以在定位徒手操、模仿操等教学活动的间隙，插入以脚尖步为基础的简单舞蹈练习或形体舞蹈练习，并配上优美轻快的舞蹈音乐，引导学生一起学习和锻炼，这样不仅能活跃课堂气氛，更可起到良好的锻炼效果。这就是一种合理的创新和优化，而不至于引起安全问题。

三、体育游戏教学中杜绝安全隐患

小学生体育课中常常会引入一些游戏，以增加课堂趣味，达到寓教于乐的效果。而体育游戏通常带有较强的挑战性、竞技性、对学生的身体及心理素质要求较高，且丰富的趣味性也会使学生具有强烈的参与欲望。在游戏过程中，学生往往为了完成目标而精神集中，全力以赴，甚至“忘乎所以”，以至于存在安全隐患。这就要求教師必须特别重视安全性原则，游戏开展前的准备工作及安全防护措施要落实到位，力求滴水不漏。比如，要确保游戏空间和场所没有坚硬或带有尖锐棱角的物体，避免强撞击或摔倒造成伤害的情况发生;游戏道具尽量采用以质地轻柔、棱角圆滑的物品;较大的游戏器具立体高度、坡度都要适中，如，“独木桥”、“平衡木”之类，其安装高度距地面一般为20～30厘米。此外，在游戏过程中，教师要保持高度的注意力，严密观察和监督，防患于未然。在一些竞技性游戏中当学生为了胜负起争执时，教师要及时进行疏导和调解，以理服人，化解矛盾，保证游戏的顺利完成。

综上所述，本文简要探讨了三点小学体育安全问题的规避与应对策略，即课前全面细致地做好防范工作，严格落实科学的课堂教学流程，体育游戏教学中杜绝安全隐患。在平时的教学和工作实践中，教师应高度重视安全问题的规避与应对，并积极思考和总结相关策略，以期切实地消除安全隐患，促进学生更好地学习和成长。

参考文献：

[1]田涛. 小学体育安全问题的规避与应对策略[J]. 亚太教育，2016（22）：222-222.

[2]李志平. 小学体育安全问题的规避及对策[J]. 快乐阅读，2013（34）：35-35.