情景教学在初中语文写作教学中的运用研究

唐娟

摘  要：随着我国教育的不断改革，初中语文教学的目标也得以明确。对于语文教学而言，它致力于教学质量的提高以及课堂内容的优化，至于传统的语文教学模式也要进行不断改变，只有这样，学生对语文的学习兴趣才能得到有效的培养。情景教学是教育改革之后兴起的有效教学手段，通过开展情景教学，不但可以将教学氛围进行带动，同时还可以将学生的学习效率进行有效提高。基于此，本文围绕情景教学在初中语文写作教学中的运用进行了分析和探讨。

关键词：情景教学;初中语文;写作教学;运用对策

一、在开展教学的过程中，情景教学的作用

在开展初中语文写作教学的过程中，运用情景教学有利于教师对学生情感的培养。而且语文写作教学其自身便具备极强的抽象性，通过运用情景教学，学生的思维能力以及想象能力也会得到有效的提高。在传统的初中语文写作教学之中，因为受到很多因素的影响，使得写作教学氛围极为压抑、无趣，而这不但限制了学生想象能力的发展，同时对于他们思维的延伸也是极为不利的。然而，通过将情景教学运用到初中语文写作教学之中，借助生活场景并采用丰富、生动的教学方法，从而为学生创设极具趣味性的学习场景，这不但可以将语文写作教学的质量和效率进行大幅度提高，同时在很大程度上还可以激发学生对语文写作的学习兴趣和积极性。除此之外，因为情景教学大都是以生活场景作为教学背景的，所以运用情景教学开展写作教学，它也可以将学生对生活的认知能力进行有效的培养，而他们自身的感知力也会得到大幅度提升。对于情景教学而言，它极为符合初中生的认知和学习特点，而且兴趣才是学生最好的教师，在开展初中语文写作教学的过程中，教师通过设置生动、有趣的教学内容，也可以激发学生学习语文写作的兴趣和主动性，同时还可以将写作教学的质量进行大幅度提高，而这在很大程度上也可促进我国语文教学的可持续发展。

二、当下初中语文写作教学存在的相关问题

（一）教学模式过于传统

据调查显示，大多数教师在开展写作教学的过程中仍然是采用传统的教学模式，即由教师进行不断讲解，而学生则是被动学习。虽然通过该模式，学生可以对语文写作的相关知识点进行熟记和掌握，但由于此模式过于枯燥、无趣，这也使得学生无法对语文写作产生学习的兴趣，而他们自身的创造力以及想象力也会受到很大的影响，写作教学的质量也会大幅度降低。

（二）欠缺对学生语文基础知识的教学

在开展语文写作教学的过程中，大多数教师并没有注重对学生对于语文基础知识的传授，而这在很大程度上也影响了学生对写作技巧的应用以及对自身情感的表达。我国作为拥有悠久历史的古国，语言文化更是博大精深，通过对不同句式、修辞手法等进行运用，它所表达的情感及含义也各不相同。然而据调查发现，目前我国很多初中生对语文基础知识的掌握并不扎实，而这对于他们语文写作的学习及能力的提高也有着极大的阻碍作用。

三、情景教学法在初中语文写作教学中的运用对策

（一）合理创设读写教学情景

随着我国教育的不断改革，对于语文教学的读、写关系也进行了全新的定义，而这也使原本独立存在的阅读教学与写作教学变成了当下的阅读与写作的综合教学。所以，在开展初中语文写作教学的过程中，教师需要对阅读写作的综合教学进行充分利用，从而为学生创设丰富的读写教学情景，这样不但可以使学生对语言的特点进行全面的掌握，同时还有利于学生对修辞手法及写作技巧的掌握和运用。而结合语文课堂的相关知识，也可以将学生的写作能力以及语言运用能力进行大幅度提高。以八年级《背影》教学为例，在教学期间，教师通过引导学生对课文进行阅读，让学生对课文的内容进行初步了解，而在讲述课文的过程中，教师可以带领学生进行课文的分段朗读，这样学生不但可以将课文的重点找到，同时对于课文中的表达方法及技巧也可以进行全面的赏析。除此之外，教师也可引导学生带有感情的对课文进行朗读。这样通过多种阅读形式，学生对课文的意思以及作者要表达的情感都会进行深入的了解和体会，再通过不断的拓展，学生也会明白如何在文章中对自己的情感进行表达，而这也会为学生的写作打下良好的基础。

（二）合理创设想象教学情景

对于语文的写作而言，想象力是极为重要的，学生只有具备极高的想象力，他们才会有更多的写作思路和灵感。所以在教学期间，教师必须要采用有效的教学方法从而对学生的想象力进行培养，同时教师也要为学生合理创设想象的教学情景，只有这样，学生的想象力才会得到提高，而他们的写作思路才会得到拓展。

结束语：

总而言之，写作对于语文教学而言是极为重要的一部分，通过开展写作教学它有利于学生综合能力的提高。然而目前我国初中的语文写作教学还存在着很多问题，对于此，在教学期间教师必须要对情景教学进行合理运用，这样不论是学生的写作能力还是语文写作教学的质量，都会得到最大限度的提升。

参考文献：

[1]高科来.基于情景教学在初中语文写作教学中的运用研究[J].魅力中国，2019，（29）：205-206.

[2]荣晓萍.情景教学在初中語文写作教学中的运用研究[J].文渊（小学版），2019，（1）：252.