基于微信平台实施家庭教育课程探索

张丹

摘  要：以课程的方式来指导家长实施家庭教育，可以使家庭教育更规范、更科学、更系统、更有实效。研究如何将微信这一新媒体与家庭教育指导深度融合，对于学校深入开展家庭教育指导工作具有重要的意义。笔者结合家庭教育指导实践，谈谈学校基于微信平台实施家庭教育课程的方法。

关键词：家庭教育指导;课程化;微信

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0012-02

父母的家庭教育素养对孩子的影响是全方位的：孩子学习力的提升、社会化的发展、心理素质的提高、人格的完善……孩子年龄越小，受父母的影响越大。父母的家庭教育素养，往小了说，会影响一个家庭;往大了说，会影响一个国家。任何职业都有岗前培训，父母这一“职业”也不例外

1.基于微信平台实施家庭教育课程的优势分析

传统家庭教育课程教学需要有专门时间和专门地点。而现代社会生活节奏快，很多家长都是双职工，平时没有专门时间到专门地点系统地学习家庭教育课程。很多家长有时只能利用碎片时间来进行碎片式学习。但这种碎片式学习有个很大的缺点，就是家庭教育相关理念、知识、技术学得不全面或不深入，很多都是零碎的，一知半解。加上處于自媒体时代，网络上家庭教育指导内容良莠不齐，家长容易学到违背教育规律的错误的家庭教育指导信息，例如“虎爸虎妈”式家庭教育。学校利用微信公众平台，设置正规的、科学的、系统的家庭教育课程，可以突破传统的课堂教学时空的限制，家长利用零碎时间也能学到系统科学的家庭教育理念、知识与技术。同时利用微信公众平台，可以打造网络学习共同体，改变传统一对多（一位家庭教育指导师对应多位家长）的教学模式，每个家长既是“学生”又是“老师”，大家经验共享，相互帮助，共同提高，从而大大提高家庭教育课程学习的效果。

2.基于微信平台实施家庭教育课程的方法

（1）精心谋划功能菜单。如果学校以“课程”为特色和切入点，落实家庭教育指导工作，那么对家庭教育指导微信公众平台的功能定位，就要紧紧围绕“课程”做文章。而设计好功能菜单，就是落实微信公众平台功能定位的第一步，也是重要的一步，直接关系到家长对其第一印象的好坏，因此必须要提前精心谋划。菜单分一级菜单和二级菜单，其中一级菜单可以设置三个，二级菜单可以设置五个。总的来说，设置的菜单需要分类科学，富有逻辑性和层次性;简洁明了，有吸引力，能引起家长学习的兴趣。

因为以“课程”为中心，所以一级菜单可以设计成“课程学习”、“课程资源”、“互动社区”三大块。其中“课程学习”含“在线课程”、“课堂作业”、“课外作业”等内容。“在线课程”栏目中，可以放置教学视频、音频或教学设计（教案），让家长可以利用碎片化时间系统学习家庭教育课程。学校或上级主管部门可以定期举行家庭教育教学视频、教学设计（教案）、教学音频比赛，选择优秀资源充实在线课程内容。也可以与相关单位合作，直接购买成熟的家庭教育指导课程，从而更好地保证家庭教育指导的质量。“课堂作业”主要围绕指导课程核心理念、知识点设计，以选择题、判断题为主，用于检测家长对其记忆、理解情况;“课外作业”主要以家庭教育真实情境为背景，主要围绕指导课程核心技能设计，以实践应用、训练题为主，用于检测家长对其真实地掌握情况。“课程资源”含课程相关新闻、知识与技能拓展介绍等内容，供家长参考。“互动社区”含“在线咨询”、“专题研讨”、“成绩查询”、“信息公告”等内容。其中“在线咨询”栏目，利用微信公众号可回复实时消息的功能，为家长在学习中提的实时问题 ，及时解答。“专题研讨”含有家庭教育专题讨论，家长之间以及家长与老师之间的互动探讨，用来构建家庭教育学习共同体，大家在此相互学习，共同提高;“成绩查询”含完成以上几项内容后给出的成绩，此成绩在学习期内应是动态的，每项都可以多次检测，每项都以最好成绩计入总分。“信息公告”可以放置课程计划，活动通知等内容。

（2）精准选择推送信息。微信推送内容还要根据阅读情况及时进行调整。在大数据时代背景下，数据与精准推送早已紧密联系在了一起，作为平台管理人员，要善于利用微信公众平台的图文分析功能分析数据。改功能统计了图文信息发出后7天内的累计数据，可以了解送达人数、图文阅读人数、分享人数等情况。利用该功能还可以在众多信息中，哪些信息家长阅读量大。利用微信公众平台还可以就用户阅读情况进行深入分析，了解特定时间内阅读人数与次数，了解哪些内容家长更喜欢，从而调整推送信息，选择家长感兴趣的内容，以提高教育的效果。当然，我们还可以借助专业数据分析软件（例如BDP个人版），对数据进行深入分析，找到数据背后隐藏的有用信息，更好地实现精准推送，从而进一步提升家庭教育课程的有效性。

（3）精炼设计自动回复。微信公众号有一个核心功能，就是关键词自动回复：通过编辑内容或关键词规则，快速进行自动回复设置。该功能可以让家长自己主动的了解到他想知道的关于课程相关信息，不要事事都通过人工解答，减少人力成本的同时也提高了平台的用户体验，缩短了回复时间。例如：输入“课程”，弹出课程简介的信息，图文并茂一看就懂。输入“学时”，弹出具体课程的学习时长。平台管理者可以根据家长使用中经常提的问题设置关键词，并把关键词告知家长，这样可以提高学习效率。经过长时间的积累，可以逐步完善关键字库。

（4）精细收集教学信息。利用微信公众号投票功能，可以收集众多与家庭教育课程教学相关的家长信息。例如可以收集家长对家庭教育课程设置意见，从而及时调整课程设置;可以设计测试题，检测家长对课程的掌握情况，了解教与学的效果;可以设置最佳课程、最佳指导师、最佳学员评选，选出最受家长欢迎的课程、指导师和学员信息等。

3.基于微信平台实施家庭教育课程应注意的问题

（1）授课教师：构建三级课程实施专业队伍。家庭教育指导师的专业素养直接决定了课程实施的效果。从长远来看，应建立三级课程实施专业队伍：层次从低到高依次是普通家庭教育指导师、高级家庭教育指导师和专家级家庭教育指导师。第一级普通家庭教育指导师人数最多，负责家庭教育课程的基础内容部分。第二级高级家庭教育指导师，主要是以市、区家庭教育讲师团成员为主体的家庭教育指导师骨干，他们负责家庭教育课程的重点、难点内容。第三级专家级家庭教育指导师，是以高校相关专业知名学者为主体的专家组成员，他们主要负责课程实施指导培训、家庭教育指导师的上岗与进阶培训以及家庭教育督导等。

（2）授课内容：选修课程与必修课程相结合。笔者建议将家庭教育课程进一步细分为必修课程和选修课程。必修课程一般是家庭教育中的重点内容，判断是否重点主要有两个依据，一个是埃里克森提出的人格发展八个阶段重点任务，另一个是家长实际的需要。埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段，每个阶段都有重点要发展的任务，八个阶段中前五个阶段与中小学家庭教育相关。家长了解孩子所处年龄段的心理成长主要需求后，可以有针对性的开展教育，这样可以起到事半功倍的效果，培养孩子积极的心理品质。

判断家庭教育内容是否重点另一个依据是家长实际的需要。为防止出现剃头担子一头热的现象，学校或上级教育部门可以组织相关人员编制调查问卷。通过问卷调查，了解家长最关心什么，最希望学到什么。各校调查结果可能不尽相同，其中各校家长共性的需要可以作为整个家庭教育的重点，这样可以激发家长学习的兴趣，提高家庭教育的效果。

（3）授课方式：集中学习与自学相结合。家庭教育必修课程必须集中授课，选修课程可以网络自学。其中必修课程的集中授课时间可以安排在周六或周日，家庭教育指导师利用微信群推送课程即时语音消息，也可以发布视频信息，要求家长在线学习，并及时参与学习讨论。

4.结语

虽然“始生之物，其形必丑”，家庭教育课程项目才刚刚起步，还不成熟，但相信在大家的不断努力下，家庭教育课程项目必将越来越完善，越来越美，将成为家庭教育指导的一个亮点。

参考文献

[1]楊启光.让家庭教育走进中小学课程[J].教学与管理，2005（4）：35-36.

[2]朱晔.“形”微而“神”不微——用微信公众平台打造家校沟通新模式的实践案例[J].浙江教育技术，2014（4）：51-54.