浅谈民办院校英语教学有效性策略

郭蓉蓉

摘  要：民办院校学生在英语学习中具有学习动机功利性强、学习自主能力差及学习兴趣不高等特点。民办院校英语教学有效性提高应该从学生的学习特点与学习动机入手，改善教学方法，提高教学效率。本文论述重点为民办院校英语教学有效性，主要介绍了微课教学、深度教学、广泛教学等教学方法。

关键词：民办院校;英语教学;有效性策略

一、引言

“一带一路”政策蓬勃发展，对外交流的范围与深度逐渐扩展，综合型英语人才大受欢迎。当前民办院校中的英语教学效率欠佳，学生英语水平增长有限，更遑论综合型英语人才培养。民办院校英语教师应该对教学进行反思，改进教学理念和教学方法，与时代发展相适应、与学生发展相适应、与就业发展相适应，为学生提供学之有效的英语教学。民办院校提高英语教学效率有利于学生英语水平的进步，增强学生的职业竞争力，有助于学生的长远发展。

二、民办院校学生英语学习动机分析

民办院校学生在学习意识与学习能力等方面存在不足，并由此产生不同的学习效果与学习成绩。英语学习中，民办院校的学生学习动机普遍具有功利性特征，对英语学习的自主性兴趣不足，导致英语学习成效进步缓慢。民办院校英语学习动机主要是工具型动机，而非融入型动机，主要包括：考试过级需要、未来职业需要、家庭要求需要等，主要集中在外部性、间接性学习动机方面。而内部性、直接性学习动机，如，学习兴趣动机在其中占比例微乎其微，具有不均衡性和不科学性。民办院校学生学习动机反映出英语学习的功利性追求，不具有稳固性，不能为学生的英语学习提供长久动力。

三、民办院校提高英语教学效率教学方法

（一）微课教学，提高学习自主性

当今时代的信息技术深入到生活的方方面面，教育也受到深刻影响，各种新型教学手段层出不穷。“微课”教学正是信息技术与教育进行结合的产物，利用短小视频对某一知识点进行深入细致讲解，提高教学效率。民办院校英语教师利用“微课”进行对学生的英语知识教学，具有便利性与灵活性等多种特征，有利于学生在灵活机动的环境中进行英语知识的学习，提高单位时间内的学习效率，实现英语知识的积累。

例如，教师在教学过程中为学生提供不同内容的微课视频及平台帮助学生进行英语知识吸收。民办院校的英语教学是集中式教学，不能够完全满足每一位学生的英语学习个性需求，“微课”教学弥补了教师教学覆盖范围和教学灵活性不足等问题。学生能够在教师提供的“微课”视频中得到英语学习的“一对一指导”，隨时随地都能够利用网络进行英语知识学习，解决课堂限制问题。学生的英语学习在“微课”教学模式下由被动转变为主动，提高学生英语自主学习能力。

（二）深度教学，关注学习长远性

民办院校中的学生对英语学习的需求更为深入与专业，教师在教学过程中要关注学生的英语深入学习要求。民办院校英语教师在教学过程中注意教学内容的深度，为学生提供专业性强的英语教学。教师为学生提供英语深度教学，能够使学生的英语学习水平向更高层面发展，能够有效促进学生英语学习的长远发展。

例如，教师在教学过程中向学生提供专业性英语读物作为英语教学的辅助。英语的深入教学离不开英语外刊杂志的阅读学习。学生在英语外刊中能够了解到英语世界的实时发展，掌握英语单词与语法知识的同步变化。教师利用《The Economist》《Newsweek》《Times》等英语外刊对学生展开教学，提高学生的英语实际应用水平，学生在外刊阅读中收获与教材知识不同的鲜活英语知识。

（三）广泛教学，重视学习兴趣性

受传统英语教学影响，民办院校学生英语学习动机具有功利性特征，不利于其英语水平的长足进步。因此，民办院校教师在教学过程中要向学生展示英语语言的魅力，使学生在学习过程中逐渐认识到英语学科的闪光点与内涵，提高英语学习兴趣，由原先的功利指向型学习动机向兴趣指向型学习动机转变。教师在教学过程中向学生展示英语学习的多种材料，使学生在英语的广泛学习中提高对英语的探索兴趣。

例如，民办院校英语教师在教学过程利用多媒体技术手段拓展学生的英语学习广度。教师在教学过程中根据具体英语教学内容选择相应的其他英语类型内容进行拓展教学。英语原声电影是拓展学生英语学习的有效途径，能够为学生构建英语学习的视听立体环境，培养学生对英语学习的兴趣。短暂有趣的英语广告也是教师可以利用的教学内容。

四、结束语

民办院校提高英语教学效率需要增加学生学习兴趣与知识积累，促使学生完成学习动机的自主转变。民办院校英语教师应该利用“微课”教学，提高学生英语自主学习能力;采取深度教学策略，促进学生英语学习的长远发展;进行广泛教学，提高学生的英语学习兴趣。教师通过上述教学方法对学生的英语学习动机进行影响，提高英语教学效率。

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