浅议高中语文写作教学的现状与对策

范红梅

摘   要：写作教学，是高中语文学科教学的重要构成部分。学生的语文学科写作水平，表现了其对语言文字的运用能力与表达能力。本文主要分析了当前高中语文学科写作教学的现状，并探索了相应的教学策略，旨在为高中语文学科写作教学的实践提供参考。

关键词：高中语文;写作教学;现状;对策

学生的语文学科写作能力，全面反映了学生语文学科的学习水平。在高中语文学科写作教学中，教师应以先进的理念武装自己，深入反思写作教学的现状，积极改进写作教学的方法，不断优化高中语文学科写作教学的效率。

一、高中语文写作教学的现状

（一）教师方面

在当前的高中语文学科写作教学中，很多教师认为自己对于同一写作知识点，已经教学过无数遍，没有必要再进行教学的设计活动了，上课直接讲就可以了。这是一种十分错误的教学理念，这一理念导致的结果往往是教学较为低效，如，教学的目标制定的不恰当，教学的方式比较单一，缺乏教师和学生间的互动等，因此，教师应当摒弃这种观念。因为虽然教学的内容没有变，但是学生的学情，语文学科写作教学的方法，并不是固定不变的。因此，语文学科的写作教学设计也不是一成不变的，教师在每堂课前都应对教学活动进行设计。

（二）学生方面

笔者在平时批阅学生写作的作文时发现，学生寫的作文中有很多通病。首先，作文结构不严谨，缺乏层次，逻辑混乱。很多学生在写作文的时候，大多直接下笔，想到什么写什么，从来不列提纲，或者很少列提纲。这就导致文章从整体上来说缺乏一个清晰的结构与脉络，致使文章出现中心思想不明确的问题。其次，很多学生写作的文章读起来感觉就是一堆理论上的套话、空话，这就导致文章写得十分宽泛、空洞。究其原因，就是学生在平时积累的相关方面的素材较少，头脑中没有相应的素材，只能进行空洞的理论讲述。

二、高中语文写作教学的方法

（一）在阅读教学中渗透写作教学

学生通过阅读，不仅可以拓宽视野，增长知识，还能从中学习作者写作的立意角度、修辞手法，以及构思技巧等。因此，阅读是学生提升写作能力的有效途径。教师在语文学科的阅读教学中，应有意识地渗透写作教学。首先，教师可以在字词教学中，讲解词语的运用语境，使学生在写作时恰当运用词语。其次，在阅读教学的过程中，教师可以引导学生说一说自己觉得文章中哪些句子写得好，并说明理由。学生通过思考与作答，就能加深对优美语句的理解与记忆。教师也可以让学生背诵一些优美词句，以增加写作时的素材。再次，教师在讲解课文中心思想、构思等方面内容时，也可将其向写作教学靠拢，使学生在潜移默化中学习作者的写作方法。

（二）加强阅读与积累

阅读是学生提升写作水平的一个重要途径，学生只有增加阅读量，才能积累更多知识，才能拓展眼界。通过大量的阅读，学生在写作中就能很快地调取头脑中的相关素材积累，在头脑中与所写文章做一个有效的融合。这样写出来的文章，有理论，有依据，才能使作文的内容更为充实、丰富，才会使文章避免出现空洞的现象。

在语文学科的教学中，教师可以有意识地在平时给学生布置一些相关的阅读任务，推荐一些写得好的作文，供学生学习。教师也可以将适合高中生读的一些书，列一个书目，然后分享给学生。学生可以在课下、周末或者节假日阅读教师推荐的书目。考虑到学生的兴趣爱好问题，教师可以将所列书目分为必读书目和选读书目。另外，学校的图书馆以及学生所在地区的图书馆，都是学生开展阅读的一个良好平台与资源，教师应引导学生充分加以利用，以使学生广泛地积累素材。

（三）积极进行写作练笔

学生掌握了大量的写作知识、方法以及写作的素材后，并不代表学生就能写出好的文章。只有学生将所学知识有效地加以应用，才能真正实现写作水平的提高。这就需要学生在课下进行大量的写作练笔，不断锻炼写作能力。通过练笔不仅能提升学生的写作水平，还能锻炼学生对生活中的人、事、物的观察能力，培养学生热爱生活的情感。

首先，教师可以适当布置一些练笔的小任务。例如，在教学一篇课文后，教师可以让学生写一写读后感，也可以对故事进行续写或者改写。教师要注意布置的练笔任务不能过多，不能让学生感觉压力大，避免使学生产生厌烦心理。其次，教师加强对学生练笔的监督。笔者根据教学经验发现，由于语文学科的性质，大部分学生在课下对语文这一学科分配的学习时间较少，因此，让学生在课下加强写作练笔不太现实。教师可以在作文课或者自习课上督促学生加强写作练笔。学生通过练笔，不仅能积累写作的经验，还能激发其写作的兴趣。

结束语：

总之，当前高中语文学科写作教学中还存在很多问题，教师应不断地创新高中语文学科写作教学的理念、方法，并引导学生加强作文相关方面素材的阅读、积累，并鼓励学生积极进行写作练笔。只有教师和学生一起努力，才能使当前高中语文学科写作教学的效率得到不断优化，才能提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]宋晓靓.高中语文写作教学低效现状分析及对策研究[D].渤海大学，2016.

[2]赵华.高中语文写作教学策略之我见[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（01）：76-77.