素质教育中转化初中体育特长后进生的方法

黄勇

摘 要：素质教育是目前我国教育领域的方向和趋势，体育教学作为其中的重要方面，在乡镇中小学教育中也得到了广泛推广。但是由于学生的个人素质等多方面因素影响，这些体育特长生中出现了后进生现象。本文就简要分析初中体育特长后进生的特点，提出如何对其进行积极转化的方法。

关键词：初中;体育;特长生;后进生;转化

俗语说“术业有专攻”。对于体育特长生来讲，就是在对待体育这门科目上，在体育项目和水平等体育素养方面表现优异的学生群体。但是在群体中间，也会有部分的后进生存在，因此，我们要针对这部分体育素质优异却学习能力较差的学生，用积极、正确的方式方法带领他们一同进步。

一、乡镇中学体育特长后进生的形成原因

后进生的存在，不是某个国家和地区的现象，而是在学校教育中不可避免的存在。对于部分乡镇中学而言，每年能够进入到市里重点高中的学生名额有限，所以乡镇初中学校以及教师在常年的应试教育影响下，更为注重学生与高考有关学科成绩的发展，而忽视了热衷于体育学科的学生的心理状况，这样的情况下，就造成了部分热衷于体育项目、体育是其特长的学生日渐成为了体育特长的后进生，于是也就出现了这种体育素养与学习能力不相匹配的学生群体。

二、在素质教育中，如何转化初中体育特长后进生的方法

1.分析后进生厌学的原因，真正关心这部分学生群体

在对体育特长后进生进行转化之前，要充分了解这部分学生的特点。首先，作为乡镇初中教师而言，要“锁定”体育特长后进生的数量，具体到哪名学生属于这部分群体;其次，在“锁定”好具体的后进生目标之后，教师对其进行全面的了解，尤其是这部分学生为什么热衷于体育学习、不爱学习其他知识的具体原因，是教师的课堂授课方式让他们产生了厌烦的心理情绪？还是这部分学生自身在学习态度和学习方法上的问题，或是其他原因。再次，教师在了解原因的基础上，要对其加以必要的心理疏导。在以后的教学过程中，对这部分学生给予“特别”关注，要尊重这部分学生的自尊心，帮助其树立自信心，尤其是在课上或者课下的时候，与学生进行积极沟通，争取成为他们的知心朋友，真正关心这部分学生在学习和生活上的困难，在课堂的互动环节，多给这部分后进生以表现的机会，在素质教育改革下，帮助其共同进步。

2.结合其体育特长优势，发挥榜样的积极作用

首先，对于体育特长后进生而言，体育是其特长，也是其优势所在。因此对于乡镇的中学教师而言，在转化体育特长后进生的过程中，要肯定这部分学生其体育学习的价值和成绩，并鼓励他们将这种学习体育的精神带到其他学科的学习中来。例如，在课堂授课开始之前，教师就可以就某一名学生在全市运动会中，取得了马拉松比赛的冠军的成绩，为学校和班级都赢得了殊荣，对于学生这样的表现给予充分的肯定，在全班提出表扬，并且鼓励这名学生能够再接再厉，将这种顽强拼搏的精神带到其他学科的学习中去，老师也相信这名学生会将其他学科的学习达到与体育特长一样优秀的水平。在老师不断肯定学生成绩的过程中，其他体育特长后进生也会看到自己身上的闪光点，也会树立学习知识的自信心

其次，要树立榜样的作用，尤其是一些在国际奥运会上获得傲人成绩、拥有顽强拼搏和不屈不挠精神力量的中国奥运健儿，讲解他们的故事，引发学生的共鸣。例如，乡镇中学教师，可以举体坛皇后邓亚萍的例子。她为我们国家的乒乓球项目摘得了18枚金牌，引领了中国乒乓球项目走向辉煌。她从小特别能吃苦，而且有一种不服输的精神，不因为自己身体原因放弃自己的乒乓球事业，也不会因为自己是奥运冠军就停止学习。她不仅是世界冠军，还是名副其实的学霸：经过不断刻苦的学习，她先后获得了清华大学外语系英语学士学位、诺丁汉大学的研究生学位、剑桥大学的博士学位。此外，经过我国的研究表明：我国目前的奥运冠军中，硕士以上学历占了28%……这些例子都足以让学生相信，单靠体育一门特长是不行的，我们要在發挥体育特长的基础上，兼顾其他学科学习。

3.丰富课堂授课内容，多种教学方式并用

对于初中教师，尤其是负责九年级阶段教育的教师而言，面对学生的学习压力大的情况下，教师就要在授课过程中不断地丰富课堂授课内容，特别是对于这部分体育特长后进生而言，他们早已厌烦了枯燥乏味的课堂授课方式和教学内容，就需要初中教师在课堂上以新颖、有趣的教学方式开展教学。

伴随着城乡一体化进程的加快，多媒体教学资源不再是城市中学的“专属”，它已然成为目前城乡初中阶段教学中主要的教学方式之一。此外，对于各学科的教师而言，也要在授课过程中尽可能地考虑将自身的学科知识与体育特长后进生的学习兴趣相结合，再加以融合多媒体教学的方式。例如在讲解九年级数学知识的过程中，就会涉及到有关“概率”的计算，这时，初中数学教师就可以利用多媒体教学资源加以展示，插入一段有关奥运会射击项目或者学校体育比赛中的标枪项目画面，随后将它与“概率”知识与结合起来，因为体育特长生后进生对于体育项目的浓厚兴趣，自然而然就会将注意力集中到课堂的教学内容中来。

结束语：

后进生并不是与生俱来的，他们可能资质和能力水平并不比其他成绩优异的学习差，只是因为某些因素的存在而产生的厌学和消极的心理，为此，作为一名乡镇中学的教育者，要肯定体育特长后进生的价值和特长，帮助他们树立学习的自信心，教师要在科学合理的教学方式下，促进这部分后进生的积极转化。

参考文献：

[1]刘爱华.浅谈在素质教育中如何转化体育特长后进生.[J]现代交际 .2018（08）.15-16.

[2]刘学保.体育后进生的转化教育.[J]试题与研究（教学论坛）.2018（15）.143-144.