创新英语家测提升英语复习效果

【摘要】进行初中英语家测的创新是当前新课程改革不断深化的必然要求，也是提升初中英语教学水平和质量的重要手段。本文从创新英语家测的内容、形式以及批改检查模式等方面进行了细致的分析，旨在为广大初中英语老师和学生提供参考与借鉴，以期有效提升初中英语的学习效果。

【关键词】创新；家测；提升；学习效果

【作者简介】王佳琳，厦门外国语学校海沧附属学校。

在初中英语的教学过程中，越来越多的老师从教学实践中意识到，课后作业的设计、合理布置和有效检查对于提升初中生的英语学习效果起着关键的作用。课后作业是课堂的进一步延伸，不仅可以通过作业来检验学生对课堂所学知识的掌握理解情况，让老师从作业的批改中发现学生存在的问题和薄弱环节；还能进一步巩固课堂所学知识，进而转化成学生自身的应用能力，提高分析和解决问题的能力，拓展了学习的视野、促进初中学生良好习惯的养成。

新课标强调初中英语教学的基础应以学生学习兴趣、知识水平以及生活经验为出发点，通过英语学习培养学生在形成勇于实践、自主学习、主动思维的能力。这其中，课后家测起着举足轻重的作用，老师通过精心设计和布置英语课后家测，从内容、形式等方面进行创新，体现英语家测的教育价值，有效提升初中生英语学习的效果。

一、创新英语家测内容，拓宽知识面

在初中英语教学实践过程中，长期养成了忽视对课后家测的重要作用，无论是学生还是老师都没有引起足够的重视，而且课后家测内容一成不变，即主要为指在非学校教学时间下，家长配合英语老师，在家帮助孩子完成英语当天所学内容的听写测试。形式单一，主要关注的是课堂英语知识的掌握和巩固。长此以往学生疲于应付这种千篇一律的英语家测，有的学生甚至产生了厌学的情绪，没有专心完成英语家测，既耗费了大量学习时间又没有取得应有的效果。因此，在新课改背景下，创新英语家测内容，丰富家测的形式，拓宽初中学生的知识面已成为提高初中英语学习效果的首要任务。比如：针对人教版八年级上Unit 3 I am more outgoing than my sister.这个单元话题涉及friend，在布置家测任务时，我们就可以拓展课本上的内容，加强思想、情感方面的教育：说说你真正的朋友？或介绍你最要好的朋友？或搜集描写“友情、友谊”的名言警句等形式多样，丰富家测的内容。紧紧围绕着“朋友、友情”来开展课后家测的设计和布置，初中生对朋友、友情、友谊都有自己的亲身体验和体会，通过课后家测可以加强与朋友的交流、创造介绍自己朋友的机会，让初中学生学会表达自己的情感。在此基础上，学生就能更好地理解“What is a real friend ？”的真正内涵。通过学生课后的搜索，结合自身的体验和思考，通过完成家测找出了类似“A friend in need is a friend indeed. （患难见真情）”的名言警句，不仅丰富了初中学生英语的语言知识，还加深了对课文的理解，拓宽了学生的学习视野，实现了全面素质教育要求下的初中英语教学目标。这个课后家测设计和布置说明：教师在初中英语家测设计时，要以学生为本，从学生的角度出发，选择初中学生感兴趣的内容与教学内容的结合点，在英语课后家测中体现出来，既可以引起学生的高度关注，激发初中学生学习英语的兴趣，并通过家测的完成，拓宽初中学生的英语知识面。

二、创新英语家测的形式，充分激发初中学生的英语学习兴趣

初中英语家测的形式一般来说比较简单，大多是机械的重复，老师多数以书面的形式布置英语家测，而很少以口语的形式设计和布置家测。学生对简单的家测形渐渐式失去了吸引力，在完成家测时要么草草了事，要么极不情愿，甚至有的学生还因此失去了对英语学习的兴趣。所以，进行初中英语家测形式的创新，能更好地吸引学生注意力，充分激发初中学生的英语学习兴趣，让学生愉快地接受和完成家测。比如：针对人教版七年级上Unit 9 My favorite subject is science.本单元谈论的是学校的科目，针对这个话题，可以安排初中学生通过互联网平台进行有选择的自主学习，这些选择中，可以是用英语描述理想的校园生活，介绍国内外知识高校的校园生活，还有预设未来校园的生活……等，学生可以根据自己的意愿自主进行选择，根据自己的理解和認识准备简单的口语表达。这种强开放性、有选择性的家测形式，让初中学生有了更多的发挥空间。学生可以通过了解国内外知名高校的校园生活，让很多学生充满好奇、向往，有效激发学习的主观能动性。此外，通过互联网既完成了家测，又收集了许多相关的信息，拓宽了学生的学习视野，丰富了自己的语言表达方式。通过这种家测的形式，让学生对自己心目中的理想校园生活更具体，In my ideal school ，there is no test .My students can be free to study.家测形式的创新，有效地培养并锻炼了初中学生的综合思维能力。新颖独特的英语家测形式能紧紧吸引住学生的眼球，激发学生对英语家测的兴趣，促进了初中英语课后家测的效果，达到了新课标所提倡的巩固知识、提升应用能力的素质教育目标。

三、创新家测的批改和检查，增强学习体验

批改和检查家测也是一个必须加以重视的环节，能够有效评价学生对课堂所学知识的了解和掌握情况，发现教和学两个方面存在的问题。前期我们可以让家长协助老师，帮助孩子批改测试内容。到了初二，尤其是初三我们能创新家测的批改和检查模式，确保家测发挥对提升初中学生英语课后复习效果的作用。通过对英语家测批改和检查模式的创新，变换不同的方式检查作业，增强学生完成家测的积极性。比如：小组合作式批改和检查家测模式，即学生自由选择并组合成若干个学习小组，各自完成家测后，围绕老师布置家测的主题进行小组讨论、学习小组间同学的交流，相互交换家测进行批改和检查。还可以让学生的亲身参与家测设计、练习、评价。有效提升了学生的判断能力，丰富了语言知识和技能，让批改和检查家测的过程变得丰富多彩、灵活多样。学生在轻松愉快的气氛中提高了参与性，家测对促进学生课后复习也发挥了较好的效果，还锻炼了学生的思维、组织、知识和技能应用等综合能力。

四、创新英语家测评语，激励学生养成良好习惯

通过家测培养初中学生逐渐建立和养成良好的课后复习习惯，对初中学生来说有着非常重大的现实意义。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。因此，通过英语家测加强对初中生良好行为习惯养成训练，促进初中学生身心健康。老师通过对初中学生英语家测的评语进行改进和创新，多用激励的评语，通过不断激励和鼓励学生，从而增强学生的自信，促进初中学生养成良好的学习习惯，端正学习态度，为学好包括初中英语在内的各个学科打下坚实的基础。在批改和检查学生的家测中，老师还要善于发现学生的闪光点，精心设计激励的评语，通过评语与学生进行有效的心灵沟通，进而鼓励和引导学生。学生通过领悟老师的评语，积极地认识自我，就会逐渐端正学习态度，养成良好的学习习惯。许多成功的案例表明：家测的评语需要老师精心设计，这也是老师教书育人的艺术体现。家测的评语需要结合每一个学生的特点，因人而异，因材施教，这样才能达到良好的效果。

五、结语

综上所述，进行初中英语家测的创新是当前新课程改革不断深化的必然要求，也是提升初中英语教学水平和质量的重要手段，更是促进初中学生英语综合能力提高的有效途径。在教学过程中，老师必须要有强烈的创新意识和能力，精心进行英语家测的设计、布置和批改、检查，从家测的内容、形式方面改善目前学生课后复习费时低效的现状，充分体现英语家测对初中学生提升课后复习效果的作用。

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