用真心创建和谐班级

李惠芬

【摘要】“百年大计，教育为先；教育大计，德育为本。”班主任的工作尤为重要，要想方设法开创班主任工作的新局面，为学生健康成长奠定扎实的基础。首先班主任要客观看待学生的个体差异，想方设法使后进生转化，并宽待他们“慢慢成长”。其次班主任还应让学生成为班级的主角，学会自主管理，班主任要转换角色，在班内为孩子巧设岗位，开展多姿多彩的活动。最后创建具有特色的班级文化，让孩子们爱惜书、爱读书；学家乡名人，爱家爱国；写规范字，以写字促成长，用真心创建和谐班级。

【关键词】小学班主任；个体差异；自主管理；书香班级

“百年大计，教育为先；教育大计，德育为本。”农村小学教育更应该以德育为首开展各项教育教学活动，而在各項德育活动中，班主任的工作尤为重要。很多老师说：“在教育教学中要先让学生学会做人，才可教会学生知识。”可见德育工作是育人之本，我们必须对德育工作进行探讨。

当前，因为科技的发展，生活的安逸，父母的溺爱，导致一些家长只重视孩子的智力开发和成绩，而忽略了孩子的思想道德及优良品格的养成，孩子出现思想狭隘、文明礼貌差、自私放任、不合群、意志力缺乏等毛病。作为班主任，应该要想方设法开创班主任工作的新局面，为学生健康成长奠定扎实的基础。笔者就此谈一点体会。

一、客观看待学生的个体差异

作为班级的领头羊，笔者认真观察学生、了解学生、分析每个学生的特点，对每个学生的才能特点、性格特点都心里有数，针对学生的个体差异来因材施教。反思一下我们的教育，有的教师文化水平很高，教学方法也不错，但在教学中收到的效果总是不太明显，其中一个重要的原因就是不能针对学生不同的性格特点因材施教，而是搞“一刀切”。而笔者深入实际了解学生的个性，掌握学生的性格特点，有预见地、有针对性地去帮助不同性格类型的学生发展性格的积极方面，克服消极方面，把学生培养好。

笔者经过不断地实践，逐步摸索出一些转化后进生的规律，后进生转化率较高，有几个学期达100%，使所教的学科成绩进入市镇前列。

1.爱，需要智慧。学期伊始，同学们都满怀希望，后进生也不例外，很想振作起来“重新做人”。笔者不管是接班还是跟班，都利用一些时间，尽量了解清楚学生的情况，做到心中有数。在学期开始，给每一个学生以关爱，更冷静地用智慧鼓励学生，尤其是后进生发奋努力，争取上进，给他们创设一个宽松的环境，让他们轻装上阵。有些老师认为要在新学期能稳住阵脚，首先要“杀一儆百”，笔者认为这种做法不可取，就算学生真是怕了你，也起不到转化后进生的作用。

2.宽待他的“慢慢”长大。后进生的成因是多方面的，当他们需要帮助的时候，是转化的关键时刻。记得有一名学生，自幼丧母，父亲长期外出做建筑，只靠年迈的外婆照顾，常常食不定时，衣衫破旧、肮脏，性格特别倔强。有一次，他与一位同学发生争执，那位同学竟当着全班同学，说他“没有妈妈多可怜啊，怪不得这么牛精（这是方言，是性格火爆的意思）。真是有爷生无娘教啊！”当时，他十分生气，一拳打在那位同学的面上。这件事反映上来后，笔者决定抓住这个时机，尽力拉他一把。他站在笔者面前，拳头还是握得紧紧的。笔者知道他满肚委屈，于是顺着查问事情的缘由，启发他认识“争吵”“出手”的危害，并耐心安慰她。这时，平时倔强得很的他哭了，这时的他多么需要帮助啊。笔者严肃地批评了那位嘲笑他的同学，并想办法让他俩“握手言和”。趁这件事还在同学中“发酵”，笔者专门上了一节主题班队会，认识、分析了同学间应该怎样团结互助，发动全体同学都来关心他、帮助他。后来，这位同学得到老师的帮助和集体的温暖，渐渐转变了过来，养成了爱集体、爱同学、勤学习的良好品格，在期末表彰会上获得了进步奖，看到他捧着奖状的笑脸，笔者也欣慰地笑了。

3.及时鼓励。教师应对所有学生都一视同仁，切忌用有色眼镜去看后进生，即使是被认为最差的学生，有时也会闪出一星半点的火花，我们要把它们的“闪光点”调动起来，变成转化后进生的“燎原之火”。有个同学学习非常懒散，但劳动十分积极，最怕别人当众批评他，这说明他爱劳动、爱面子，可惜没有认识到文化知识的重要性。如何转化他呢？笔者利用面批作业和平时谈话的时间，给他分析了没有文化科学知识，将来参加工作也只能是蛮干的道理，启发他要树立威信，不仅能武（劳动积极）而且能文（学习成绩好）。当他作业能认真完成时，笔者当众表扬他；当他测验成绩提高了，哪怕只提高了一两分，笔者也表扬他。他发觉老师在关心他，重视他，自然劲头十足，本来智力不弱的他在期末考试中跃居班级第八名。

在笔者数年的教育教学摸索中，有许多曾经所谓的“臭名远播”，令执教老师摇头叹息，认为“此子顽劣，不可教也”。笔者接收后，确实觉得棘手。但凭着一颗育人的心，肯干的精神和充沛的精力，最终还是把他们转化为令老师、家长满意的好孩子。

二、让学生成为班级的主角，学会自主管理

要使孩子们由以玩为主过渡到以学为主，光靠班主任管理是不行的，还要赋予孩子们主人翁的精神，逐步参与班级、学校的管理，培养自主管理的能力。

首先要转变班主任角色，构建良好和谐的师生关系。班主任不要只把自己当成知识传授者，还要是行为导师、班级文化设计师、父母代理人、孩子的朋友等。班主任由原来的高高在上“权威性”向平等的“对话性”转变，孩子们喜欢民主、和谐的班级氛围。

其次在班级内巧设岗位。笔者根据小学生喜欢童话的特点，在班内开设“小蜜蜂部”“小蚂蚁部”“啄木鸟部”“小蜜蜂部”负责课室的美化，包活黑板报、学习园地、文化氛围布置等；“小蚂蚁部”负责检查个人及课室的卫生；“啄木鸟部”负责班级常规的管理。每个部门设部长、小组长等，还可以交叉岗位，互取所长。孩子们各司其责，使班务工作初见成效，有条不紊。

最后开展形式多样的活动。第一，积分比赛。在班级内与孩子一起制定管理细则及良好习惯的养成，做得到、做得好都会得分，一个阶段后会小结、颁奖，从而激发孩子们参与管理及自主管理的兴趣；第二，晒特长。每月开展一次班级才艺展示，再将优秀的上送学校、镇、市参加比赛，让孩子们获得成功的喜悦，发展他们的特长；第三，比付出。在班队活动课里，笔者让学生“述职”，把自己为班级服务的事项列举出来，得到的效果也要讲述，让大家比对，那么孩子们对怎样做，那些应该做就一目了然了；第四，主题班会。笔者通常会根据社会的现象，来一次情景重现，

三、设计班级特色文化，营造书香班级

1.培养孩子乐于看书，善于读书。很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。积极利用学校图书角，给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。利用多媒体设备和电教设备对学生进行传统文化教育，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。同时，还让学生进行诗词创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受。

2.宣传水乡名人事迹，激发向上的动力。古劳水乡文化底蕴深厚，名人辈出，笔者不失时机，坚持“学名人业绩，悟名人品格，走名人成才之路”的教育思想，利用黑板报、学习园地等介绍名人事迹，如一代咏春宗师梁赞，一代影后蝴蝶，凉茶品牌王老吉的创始人王泽邦，粤剧文武生吕玉郎、吕雁星，著名电影制作人黄百鸣等。

3.抓好学生的写字常规。笔者始终如一地严格要求学生的书写，上好书法课，写字也给学生带来了自信与乐趣，学生之间相互竞争学习氛围浓厚，有利地促进了大部分学生的进步。

书香浸润灵魂，文化滋养个性。笔者相信，孩子们长期在这样的环境中成长，一定会受益匪浅。新时期下的班主任，需要有长远的目光，创建和谐的班级，才可使班级管理上新的台阶，培养出适应时代发展的人才。