浅谈数控机床故障诊断与维修课程现场教学设计

楚丹妮

摘 要：随着现在科技的不断发展，数控教学也得到了大家的重视。数控是数字控制的简称，数控技术是利用数字化信息对机械运动及加工过程进行控制的一种方法。早期的数控系统是由硬件电路构成的成为硬件数控，1970年代后，硬件电路元件逐步由专用的计算机代替而称为计算机数控系统，一般采用专用计算机并配有接口电路，可实现多台数控设备动作的控制，因此现在的数控一般都是计算机数控。本文也将针对数控机床故障诊断与维修课程现场教学设计进行相关的阐述以及研究。

关键词：数控机床;故障诊断;维修课程;现场教学;设计

引言

随着现在社会经济以及科技的不断发展进步，数控机床故障诊断与维修技术也逐渐的被大家所认识，而且在现在这个社会当中更是被广泛的运用着，同时数控机床故障诊断与维修技术的到来也得到了数控行业中人们的高度重视。然而，现在的数控人才确是非常的稀疏。对此，培养数控人才从而满足市场的需求也成了现在的主要问题。针对数控人才的培养教学就需要相关的教育者去研究。当然数控人才的培养同样也成为了学校工作的重点。通过院校和企业之间的合作来对学生进行数控机床故障诊断与维修专业技能现场教学培养，这样的培养模式和传统的模式不一样，现场教学培养更注重技艺和技能上的教学，院校开展现场教学培养也是一种对院校本身文化、内涵的建设方式之一。

1.开展数控机床故障诊断与维修现场教学的重要性

我国传统的教育理念向来都是重视理论，而往往忽略了实践，学生也因此不能在院校当中真正领悟到数控机床故障诊断与维修课程教学的未来导向，等踏入了社会以后，就更没有办法了解数控相关岗位的实际需求。而数控机床故障诊断与维修现场教学的出现正好可以解决这个问题，它将院校和数控相关企业连接在一起，在院校内部不断的培养新晋人才，也逐渐在院校当中形成一种新的教学方式。院校之所以会实施数控机床故障诊断与维修现场教学，就是由于其能够把院校内的文化和数控相关企业文化相结合贯穿到数控人才培养的整个全程里面，这样就能够在很大程度上培养和提高学生的职业素养，让学生在院校的时候就对数控相关企业文化有所了解。其次，数控机床故障诊断与维修现场教学还能够提升院校的地方产业服务，这样可以提高院校在社会上的知名度，数控机床故障诊断与维修现场教学在院校内对学生进行对口的专业实践，让学生准确的了解到数控相关企业和社会的真实需求，从而培养自己的综合能力。除此以外，数控机床故障诊断与维修现场教学增加院校和数控相关企业之间的合作，企业的需求就是社会的需求，教师可以根据数控相关企业的需求对学生进行针对性的教学，这样一来就提升了教师的教学能力。使院校和对口的数控企业结合在一起，为学生铺设未来的道路，等到学生一毕业就将其送往对口数控相关企业，成功解决了学生就业难与企业招人难的问题，同时，这样的现场教学模式也在我国进行了倡导。

2.数控机床故障诊断与维修现场教学的设计

（1）加强校园企业的合作、实现双元育人。我国大部分院校已经开始了数控机床故障诊断与维修现场教学试点，但是基本上都还处于探索的阶段，对于很多事物还了解的不够透彻，并且还缺少了当地政府的支持，现社会不少数控企业对于院校数控机床故障诊断与维修现场教学人才培养的参与并不积极，这就使得很多院校实施数控机床故障诊断与维修现场教学人才培养更难了。数控机床故障诊断与维修专业和对口的企业在政府的支持下，将院校的教师和企业的专业技术人员组合成一个团体，这样就形成了双元育人。双元育人对于院校实施数控机床故障诊断与维修现场教学人才培养有着很好的作用，不仅能够促进院校数控机床故障诊断与维修现场教学人才培养的实施，同时还提高了学生的综合实践能力和综合素养。

（2）加快课程改革的速度、形成课程体系。为了可以满足社会和企业对人才的需求，院校在实施数控机床故障诊断与维修现场教学的过程当中，应该加快课程的改革速度，这样有助于课程体系的形成，院校不能太重视理论教学。假如教师只给学生传授理论知识，没有让学生亲自去实践，那么学生就不能判断出理论知识到底有没有科学依据。如果让学生在掌握理论知识之后再去亲身实践，这样一来在加深理论知识的同时学生们也能够理解知识点。院校也可以请一些数控机床故障诊断与维修方面的专业人士和院校内的专职教师对其进行研究，根据学生的特点和兴趣来制定适合的数控机床故障诊断与维修现场教学模式，从而制定出顺应时代发展的课程体系。通过这种数控机床故障诊断与维修现场教学的人才培养模式制定出了适合的课程体系，提升了学生对企业岗位的适应能力和综合能力。

（3）加强实训管理力度、形成管理体系。实训场所对于数控机床故障诊断与维修现场教学来说是非常重要的，而实训场地在我国院校当中也是普遍存在的一个难题，虽然国家和政府已经对院校的实训环境进行了改造，但是资源却非常有限。所以院校应当加强对实训的管理力度，这样有助于形成一套完整的管理体系，院校在实施数控机床故障诊断与维修现场教学的时候，院校和企业双方都要对学生进行一定的辅导，在实训过程中，哪些内容是符合或者不符合企业要求的也可以提出来，只有这样，才能真正的让数控机床故障诊断与维修现场教学在院校人才培养中充分发挥出自己的作用。

结束语

由于我国院校实施数控机床故障诊断与维修现场教學人才培养还处于初期探索阶段，因此很多方面都还不够完善，还需要政府和政策上的支持，以此来推动数控机床故障诊断与维修现场教学的试点工作。我国院校应用数控机床故障诊断与维修专业现场教学人才的培养还需要院校和企业共同联手来完成，让毕业生没有那么大的就业压力，也让企业招揽到更多的技能型人才。院校数控机床故障诊断与维修现场教学人才培养的实施实现的是社会、院校、企业的共赢。

参考文献

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（作者单位：湖北工程职业学院）