小学数学课中参与式课堂教学的实践探析

李柳燕

摘 要：在小学数学教学当中，教师在进行数学教学之时，经常是采用“填鸭”的方式，对学生进行知识的讲解，却从不考虑让学生参与到数学教学课堂当中，这样的教学方式，将会使学生逐渐丧失对数学学习的兴趣，不利于小学数学教学质量的提升。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视让学生参与到数学教学课堂当中，以此提高学生探究数学知识的积极性。本文以自身教学经验为例，对小学数学课中参与式课堂教学的实践进行了一番阐述和说明。

关键词：小学数学;参与式;情境;生活;操作

引言：

在传统的小学数学教学当中，教师经常是独自一个人就占据了数学教学的一大部分时间，而学生却很少能参与到数学教学课堂当中，不能亲自体验数学教学，长此以往，将会使学生对有关数学知识探索的主动性的丧失程度越来越严重。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视参与式教学在数学教学课堂当中的运用，以此可以让学生乐于对教材当中的数学知识进行探索与学习。

一、创设情境

在小学数学教学当中，教师在采用参与式教学法对学生进行知识的讲解之时，经常会为学生创设教学情境，让学生在情境中进行数学知识的探索与学习，从而降低学生掌握数学知识的难度。因此，在小学数学教学当中，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以降低学生数学学习的压力，还可以提高学生探索数学知识的兴趣和动力。

例如，以“大数的认识”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，向学生出示了北京、西藏、四川等地的图片，并在图片上配有以下文字：a、北京：19612368人;b、西藏：3002166人;c、四川：80418200人。然后，我结合图片向学生提出了以下问题：同学们，你们在平时的生活中，见到过类似的数字吗？你们会读上述图片当中的数字吗？并让学生相互之间对我提出的问题进行了探讨。在学生探讨结束之后，我为学生讲述了本节课的有关知识，使学生认识了新的计数单位，并学会了读写万以上的数字。最后，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我借助多媒体，向学生出示了不同的数字，如十六亿五千零七万五千八百零三;1309720852等等，让学生根据自己本节课学到的知识，进行了正确的读写。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅降低了学生数学学习的压力，还提高了学生探索数学知识的兴趣和动力。

二、联系生活

在小學数学教学当中，许多的学生都对数学教学课堂比较陌生，他们不能在课堂一开始就参与到数学知识的学习当中，并对有关数学知识进行认真的探究与学习，导致学生数学学习的质量较低，小学数学教学目标一直难以完成。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视联系学生的实际生活，并借助生活，对学生进行教学，这样，不仅可以降低学生对小学数学教学的抗拒感，还可以让学生了解数学知识的应用价值。

例如，以“除数是两位数的除法”为例，在为学生讲述了本节课的有关知识之后，为了提高学生对本节课知识的应用能力，我先结合学生的实际生活，为学生出了一道数学应用题：学校为了提高教学质量，在今年新购买了11台幻灯机和5台电风扇，一共花费了7245元，已知一台电风扇为195元，那么，一台幻灯机的价格为多少钱呢？然后，我让学生自己阅读了上述应用题，并让学生认真对题目进行了分析。之后，我让学生结合自己已经掌握的有关知识，以及自己的分析，列出了对应的算式，并让学生求出了最终的结果：买了电风扇之后还剩余的钱为：7245-195×5=6270;每台幻灯机的价钱为：6270÷11=570。这样，教师通过借助生活，对学生进行了教学，不仅降低了学生对小学数学教学的抗拒感，还使学生了解了数学知识的应用价值。

三、动手操作

在小学数学教学当中，教师在进行授课之时，不能只是单纯地为学生口头描述教材当中的内容，而是要让学生亲自动手操作，从而让学生正确理解教材当中的数学知识。因此，在小学数学教学当中，教师要重视让学生亲自动手操作，这样，不仅可以避免学生对有关数学知识的理解出现偏差，还可以提高学生的实际动手能力。

例如，以“三角形”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生利用手中的木棍，自己动手摆了一个三角形。在学生摆完之后，我向学生提出了以下问题：同学们，你们知道能摆出自己的名字吗？你们在平时的生活中见到过这样的图形吗？并让学生结合自己已有的知识和生活经验，对我提出的问题进行了探究与回答。在此基础上，我为学生引出了本节课的有关内容，并让学生用刻度尺量了自己摆出的三角形的三个边的长度。在学生测量结束之后，我让学生根据自己测量的结果，在小组内探究了三角形三条边之间的关系，使学生深层次地理解了三角形三边之间的关系的有关知识。这样，教师通过让学生亲自动手操作，不仅避免了学生对有关数学知识的理解出现偏差，还提高了学生的实际动手能力。

结束语：

总而言之，在小学数学教学当中，教师要重视将参与式教学运用到数学教学当中，以此可以让学生对数学知识进行高质量的探究与学习，而且，在今后的小学数学教学当中，教师要不断对参与式教学法进行改革和完善，以此可以充分发挥参与式教学在数学教学当中的作用，从而实现提高学生数学学习水平的目的。

参考文献：

[1]张会萍. 小学数学课中参与式教学的实践与思考[J]. 学园，2015（17）：88-89.

[2]陈建明. 小学数学参与式课堂教学的探讨[J]. 好家长，2016（42）.