浅谈农村小学英语教学如何激发学生学习兴趣

朱笑笑

摘 要：在农村地区，因师资力量、教学设备、教学资源等较为落后，学生对英语学习缺少兴趣，导致英语课堂的教学质量不高。面对这样的教学困境，身为农村小英教师的我们应该怎么做，才能激发学生对英语的学习兴趣，让其快乐的学习英语呢？

关键词：农村小学;英语教学;兴趣;快乐

一、做好师资培训，变“兼”为“专”

据调查得知，现农村小学英语教学面临的最大困境就是专业教师严重不足。就拿我任教的乡镇来说，有13间学校，但专业英语教师只有8个，其他都是非英语专业的兼职教师。他们对英语并不了解，他们不认识音标，不会语法，只会根据课本教授内容，不懂得把教材与实际生活相结合来开展教学。这种脱离实际的教学方法，让学生对英语课堂逐渐失去兴趣。那怎么才能把数量庞大的英语兼职教师变成专业教师呢？首先，各地区教育部门要对这些兼职教师开展英语培训。培训可以从两大方面进行：1.对英语兼职教师语音、语调等方面的基本功培训。小学生喜欢模仿老师，只有老师的基本功扎实，才能给学生带来正确的引导。2.教学技能培训。各教育部门、学校可以不定期邀请名师举办有关培训，让教师可以走出教学“盲区”，去学习新的教育理念、教学技能，并将所学到的知识技能运用到到自己的课堂上，从而提高课堂教学质量。如：我市每年暑假都会联合东莞、广州的名师对英语兼职教師举行转岗培训。

二、以心换心，让学生爱上你的课堂

相信大家都听过这么个词：爱屋及乌。人们对喜欢的事物都是很直接、盲目的，孩子也不例外。当孩子喜欢你的时候，他就会喜欢你的课堂，对你的课堂充满兴趣。那怎样让学生喜欢自己呢？很简单，以心换心。很多教师心里还存在着老想法，觉得自己是课堂、学生的领导者。著名作家冰心曾说过这样的话：“师和生，应当是相互尊重相亲相爱的朋友。”教师们要认识到自己的位置，学会和学生做朋友。在课堂上平等对待每一位学生，当其犯错误时，宽容对待，多用眼神、语言等去鼓励他们。很多农村孩子在英语课上不敢发言的根本原因就是怕说错了，会被老师批评。在日常生活中，教师要多参加学生的集体活动，与学生交流谈心。久而久之，孩子们就会喜欢上你，进而喜欢上你的课堂，对你的课堂充满兴趣。当他们对英语课堂产生兴趣的时候，那英语学习对他们来说就不再是一种煎熬，他们会以积极的心态参与课堂教学，这样就能把知识学得更好更牢固。

三、教学方式多样化，激发学生学习兴趣

（一）结合生活，在真实情境中开展教学活动

《小学英语课程标准》明确指出：小学英语的最终教学目的是为了培养学生在实际情境中运用语言的能力。因此，我们在设计教学过程时，要将教学内容与学生的生活实际相结合，创设学生熟悉、真实的情境，让学生在情境中去学习语言、运用语言。如：教授PEP四下Unit 2 My classroom 时，教师可以出示自己学校相关场室的图片，教授单词，并结合实际情况进行提问“Do you have a ＼ an......”。

（二）利用实物开展教学活动

翻开小学英语课本，你会发现大部分单词都是表示具体事物的单词。因此教师在课堂中可以借助实物开展教学活动。英语是外来的语言，很多学生在开始学习英语时，总喜欢将其翻译成中文学习。通过实物教学法，学生可以快速把抽象的单词与意义直接联系起来，不但省去了翻译这一步骤，同时也能激起学生对英语学习的兴趣。如：PEP三年级上册Unit 1 Hello时。在课前，我们可以先准备好相应文具单词的实物，通过实物教授单词：ruler、pencil等，并逐渐延伸到句子：I have a......。学生对这样的课堂会充满兴趣，因为学习的内容是生活中常见的东西，这让他们在课堂上有话可说，能更好地与同学交流。

（三）利用自制教具开展教学活动

随着现代化教育的快速发展，很多学校都在课堂上使用多媒体设备开展教学活动。但在农村地区，由于经济不发达的原因，并不是每间学校都有多媒体设备的。那在没有便捷设备的情况下，我们该怎样吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣呢？虽然我们没有多媒体，但我们有一双灵活的手。在课前准备时，我们可以从教学内容、教学目标的需要以及学生的认知特点出发，利用自己的手，制作相关的教具。如：在教授国家名称时，教师可以制作一些国家的国旗及标志性建筑物，然后引导学生学习国旗所代表的国家名称。在课堂上，使用自制教具，可以提高学生对英语学习的兴趣，还能帮助学生更加透彻理解所学的知识，达到更好的课堂教学效果。

（四）利用游戏开展教学活动

小学生天性爱玩，喜欢做游戏，很难40分钟都安静地在座位上听老师讲课。针对学生这一心理特点，教师们可以在课堂上使用游戏教学法。但教师要知道并不是所有的游戏都能在课堂中使用的。使用游戏教学法，是希望学生可以在游戏中学习、操练所学知识。所以教师在设计游戏时，一定要综合考虑学生的心理、认知特点和教学需求。比如：在教授单词时，可以通过sharp eyes、高低声朗读、What’s missing？等经久不衰的小游戏来帮助学生操练单词。使用游戏教学法，可以把枯燥无趣的课堂气氛变得轻松愉快，还可以轻易激发学生的学习兴趣，并给学生提供了更多的机会去输出语言。但教师们开展游戏教学时，一定要适量，从易到难，循序渐进，才能达到更好的教学效果。

四、建立奖惩制度，激发学生的学习兴趣

俗话说得好：无规矩不成方圆，课堂也同样如此。相信每个老师都在自己的课堂上看到过这样的现象：台上表演、台下也在“表演”，玩游戏时场面失控，跟自己设想的完全不一样。如何解决这种“失控”现象呢？我会结合班级情况，制定奖惩制度。根据孩子们的课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等项目对个人或者小组进行表扬奖励。每个孩子都渴望得到老师的表扬、鼓励，你把这样的机会给到他们手中时，他们就会积极表现，争取获得老师的奖励。有了奖惩制度后，你会发现课堂变得可控制了，有学生在课堂上出现“失控”现象时，老师甚至不用开口提醒，因为组员会马上提醒他。

以上是本人根据自身经验对农村英语课堂如何激发学生学习兴趣的几点看法。虽然我们所处的地方与城市之间有较大的差距，但我坚信，只要我们多加学习，认真刻苦专研教材，结合学生的心理认知特点，并根据生活实际设计教学过程，在课堂中充分利用教具、游戏等教学手段激发学生对英语学习的兴趣，那么我们也可以让孩子们在课堂中快乐的学习英语知识。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定：《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001

[2]}姚景丽.农村中小学英语学习兴趣的培养[J].教育实践与研究，2002.（09）

[3]袁银霞.激发学生兴趣 激活英语课堂[J].学周刊，2011，（6）：54-55

[4]钱希洁.有效的英语教学需要怎样的活动[J].中小学外语教学：小学版，2008.（07）

（作者单位：河源市紫金县黄塘中心小学）