基于高考内容改革的高中数学教学

王平波

【摘要】  高考内容的改革背景下，高中教学也要进行全面地变革，在高中数学教学中，教师需要结合高考改革的理念和具体内容，更好地转换落后的教育教学理念、教学方法与策略，深入学习新课标考纲的相关内容，主要可以加强基础知识的教学、注意指导学生研究典型例题、加强数学思想方法的教学、加强培养学生数学学科核心素养、引导学生发展创新意识和创新能力、帮助学生建立数学思维模型等，更好地适应高考内容改革，帮助学生解决数学学习和复习中遇到的问题，运用系统化地指导，提高学生数学复习效率，为高考做好准备，科学合理备考。

【关键词】  高考内容改革 高中数学 基础知识 典型例题 思想方法 核心素养

【中图分类号】  G633.6                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-168-010

随着时代的发展和我国社会主义现代化的不断推进，我国在国家发展和经济建设领域进行了大刀阔斧的改革，教育教学领域也在进行着深刻的变革，其中高考内容改革就是其中一项重要的表现。高考内容改革的主要内涵是改革考试科目的设置形式，提高高中学习过程与高考的相互关联度，高考中考生的总成绩变为语文、数学和英语总成绩，以及其他学科学业水平考试的成绩综合，不再分文理科，因此高中数学也不再分文理科，所以高中数学教学也进行相应的改变。具体而言，高中数学教学应该改变传统的教书育人方式，改变传统上被动式教学方式和“灌输式”教学方式，注重基础知识内容的教学和综合内容的教学，注重培养和提升学生独立思考能力、数学思维能力等，以此提升学生数学综合素养。

一、高考内容改革和数学教学的联系内涵

在高考改革的标准下，主要是考察学科的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值等四大方面，要求学科教学要注重基础性、综合性、应用性和创新性等，注重培养学生数据处理的能力、抽象思维能力、概括能力、推理论证能力、时空观想象能力等。从宏观方面来讲，高考改革主要分为三大方面：一是由以往的各省分省命题逐渐回归到全国统一命题;二是不再分文理科导致的文理学科内容的统一;三是注重考查学生的综合素养和综合能力，比如数学学科注重考查数学思想、核心素养、创新意识和数学文化等。

在高中数学高考的命题上，增加了一些新题型，比如有多選题、逻辑思维题、数据分析题、举例题、开放题等，这样就打破了传统上固有的题目类型，更加注重考查学生的综合能力。通过逻辑题的设置可以综合考察“命题与逆命题”和“可能性”等知识内容，比如：A、B、C、D四个人去看球赛，A说如果B去我才去，B说如果C去我才去，C说如果A不去我就不去，D说如果B不去我就不去，最后的结果是有人去看了电影有了没去，那么去的人是谁？通过设置逻辑思维题目，结合日常生活的情景，能够考查学生的推理、论证、比较、分析等逻辑思维能力。

二、高考内容改革的数学教学的具体探析

（一）注意加强基础知识的教学

在高考内容改革的背景下，教师需要认真学习新的高考考试大纲和新课程标准，认真研读其中的内容和领会其中的精神，把握其中的主旨要义，这样才能更好地结合相关理念改变教学方式，创设更加高效的教学方式展开教学。首先是加强数学基础知识的教学，高考改革虽然增加了一些新题型、不分文理科，但是基础知识是最为基础的考察点，所谓万变不离其宗，很多变试题都是对基础知识的考察，教师要根据高中数学课程的知识要点进行教学，在指导学生自主学习、自主探究中提升基础教学效果。根据调查和分析历年的高考试题，教师要加强以下基础知识的教学：指数函数与对数函数图像与性质、三角函数的图形与性质、三角恒等变化与解三角形、数列相关、不等式、直线与圆和椭圆的位置关系、空间立体几何与空间向量、古典概型与几何概型、线性回归、导数和曲线的切线等，这里仅仅是列出纲要，教师需要结合本地区的实际状况进行教学。

（二）注意指导学生研究典型例题

典型例题对于学生学习和巩固数学知识、掌握数学解题方法和技巧、提高解题效率等都具有重要的意义，特别是在新的高考内容改革下尤其要重视典型例题的教学。对于教师而言，一是指导学生研究高考考察内容和类型，以及所涉及的知识内容、数学思想、解题方法等;二是指导学生研究求解的主要策略;三是指导学生研究解题的流程，比如解法的步骤、推演过程和公式的运用等。比如“已知对称点和函数解析式，求另一函数解析式”的问题有：函数f（x）图像和函数h（x）=x+1/x+2的图像是关于点A（0，1）对称，那么f（x）的解析式是？教师需要指导学生：对于对称问题首先需要运用中点坐标公式，设置一点（x，y）并根据对称点运用中点的坐标公式表示含有x，y、在已知函数图像上的点，从而将这个点代入到已知的函数解析式中，从而解出x，y的关系，所以这个题的答案是f（x）=x+1/x.类似的典型例题还有很多，需要教师指导学生逐步学习。

（三）注重培养和发展数学综合素养

新的高考改革背景下，高中数学老师需要改变落后的教学观念、教学策略与教学方式，合理加强培养与提升学生数学综合素养，这其中有提高数学思想方法教学、有效培养学生数学的核心素养、发展学生创新意识和创新能力、帮助学生建立数学思维模型等等，其中数学核心素养包括数学的抽象能力、数学的运算能力、直观的想象能力、分析数据的能力、数学建模等内容[3]，教师可以通过设置不同的形式，更好地开展丰富的教学活动。

三、结束语

综上所述，基于高考内容改革的高中数学教学，教师需要深刻研读和理解高考改革的内涵和相关理念，并结合本地区的实际情况，注意加强基础知识的教学、注意指导学生研究典型例题、注重培养和发展数学综合素养等，从而更好地落实新高考改革的理念，为高考做好充足的准备。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵忠善.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].数学学习与研究，2017（23）.

[2]丁益祥.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[J].中国考试，2017（1）：48-52.

[3]朱克平.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教育，2017（7）：248-248.