小学语文阅读教学中的小技巧

仇和娟

摘要：在小学语文的学习过程中，阅读是其中一个十分重要的板块，在小学阅读的授课过程中，重点在于加强学生的语文阅读能力，教师要掌握教学生阅读的小技巧，让学生能够丰富自身的眼界和视野，所以在阅读授课的学习过程中，也要注重加强对于学生主体的体现，通过这种语文阅读能力的培养也是提升学生语文能力的一个重要手段，因此，本文将针对如何能够提升学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯、学会阅读的教学技巧进行研究，以期望能够更好地提升学生的语文学习能力，提高课堂效率。

关键词：小学语文;阅读教学;小技巧

对于小学阶段的学生来讲，需要面临的一个关键问题就是学习习惯的培养。在近几年的教学改革过程中，对于小学语文的考试中也加大了对于阅读能力的考察，学生如果想要能够取得较高的语文成绩，养成良好的学习习惯，就离不开语文阅读的支撑，在进行语文教学过程中，要加强对于阅读能力的培养，我们教学工作者要能够进行不同的经验总结，掌握小学语文阅读教学中的小技巧，为学生提升自身的阅读能力提供更大的帮助。

一、注重在阅读教学过程中加强学生的逻辑思维能力的培养

传统的语文阅读教学中，教师是课堂的主体，学生只是单纯的单方向接受语文教师的知识传授。在这种没有体现学生主体的课堂上，学生机械的接受知识，那么学生就会很难、很慢地对知识进行消化吸收。因此，在进行文章的学习过程中，学生很难进行自身的思维培养，所以现阶段的教学改革过程中，要注重在阅读教学过程中加强学生的逻辑思维能力的培养，让学生在记性阅读过程中能够形成端正的语文学习观念，在此过程中，教师要注重为学生提供良好的语文阅读环境，可以让学生进行自主的阅读，在阅读过程中，发散思维，有自身的思考和理解[1]。

比如在讲授《宿新市徐公店》一节内容时，教师可以在给学生进行范读，让学生了解基本的断字和读音过后，让学生进行自主阅读，教师在此过程中发挥引导的作用，教师可以先让学生进行通读文章，抓住文章的注意立意，在总体上了解文章的大致内容，其次可以让学生开展具体的细节把握，在进行细节的解读过程中，让学生能够加深对于文章的了解，进行学生的思维引导，让学生能够在文本学习的过程中能够发散思维，进行质疑等，在此基础上让学生能够形成自身对于文本的独特理解，进而提升学的逻辑思维能力能够在进行阅读的拓展训练中，能够逐步地有所提升。

二、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生对语文阅读产生极大的兴趣，在语文阅读教学中就会十分容易进行。教师首先培养学生对于语文阅读的兴趣，那么对于学生语文阅读能力的提升以及教学效果的进步都会起到事半功倍的效果。教师要想激发学生的阅读兴趣，就要掌握一定的技巧，先要考虑学生的主观感受，在立足出发点时要充分考虑学生的感受，选择学生感兴趣的文章内容。可以通过将学生重视的课文作为基础文章，通过一篇带动多篇课，内带动课外等多样的方式来开展语文阅读学习，这也能够帮助学生，在具备学习兴趣的同时，拓宽阅读范围[2]。

三、巧用多媒体信息技术，激发学生对阅读的热爱

传统的语文阅读课堂是由一个教师、一张讲台、一个黑板组成，长时间进行下去，学生就会对枯燥的课堂产生厌烦，失去对语文阅读的热爱。随着科技的进步，多媒体信息技术的应用越来越广，课堂也逐渐向现代化进步。教师要积极掌握运用多媒体信息技术，为学生创建一个生动的课堂。

例如，在学习古诗《望庐山瀑布》时，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”小学生对于古诗词没有很深的理解，无法体会诗中作者想表达的含义，教师可以利用视频播放瀑布下落的情景，让学生感受其中的感情，高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间，加深印象，就能够更好地阅读理解。

四、在阅读过程中形成阅读学习小组

在进行阅读教学过程中，可以通过采用学习小组的方式，这样能够有效地发挥同学之间的互补作用，同时针对于不同层次的阅读水平的学生，通过学习小组也能够帮助学生之间，相互解决存在的阅读问题，加深对于阅读文本的理解，同时这能够有效地形成互助与互补的一种学习方式，从而提升全班的整体学习水平、学习能力，同时在阅读互助小组工作过程中，选择适合学生的文章和具体书目，可以通过小组合作的方式或者小组共同阅读一本书的方式，在阅读过后，进行小组之间的阅读笔记与心的体会的交流讨论，这能够帮助学生有效地提升阅读能力，加强对于这一文章的内容理解，帮助学生拓宽自身的文化视野[3]。

五、让学生养成良好的阅读习惯

教师要掌握一定的技巧培养学生具备一定的阅读习惯，良好的阅读习惯能够有效地促进阅读质量的提升，所以在教学的初期阶段就要规范学生的阅读习惯，可以通过规定时间阅读、摘抄美文美句、写读书笔记等方式，让学生能够在阅读过程中，逐步形成良好的阅读习惯，从而让学生在阅读的方式上打好基础。

六、结束语

综上所述，通过以上几种小学语文阅读教学技巧的研究，以期望学生能够在这几种阅读方式上进一步提升自身的阅读能力，但是以上几点对于整体的阅读发展仍然不够全面，因此要进一步进行经验的分析与总结，并且落实到具体的教学过程中，进一步完善小学语文的教学技巧。

参考文献

[1]毛艳霞.新课改环境中的小学语文阅读教学优化技巧分析[J].数码设计（下），2019，（9）：53-54.

[2]王銘雅.试谈小学语文教学中对学生阅读技巧的培养[J].考试周刊，2019，（52）：49.

[3]韩树森.小学语文如何在阅读教学中提升学生的写作技巧[J].中外交流，2019，26（18）：388.