“优学派”电子书包在初中英语课堂教学中的应用研究

李建昌

摘 要：随着网络技术的发展，利用计算机技术、网络技术，云技术，科学规范地管理学生课内以及课外的学习，实现学生与老师端对端的交流，已经成为了教育发展的必然趋势。其中“优学派”电子书包的出现为教师、学生和家长提供了多方位的应用，但在初中英语课堂教学中仍存在一些问题干扰到听说教学的正常进度，导致并不能完全达到预期的教学成果，这就需要我们进一步优化电子书包在初中英语课堂中的应用。

关键词：电子书包;初中英语课堂;应用研究

“优学派”电子书包一方面能够将教学内容以视频、图片、 音频、交互式教学呈现，通过直观的视听觉冲击来充分抓住学生注意力，达到了改善教学质量的目标，实现中学生英语学习的趣味化、高效性及个性化;另外一方面，电子书包也是师生以及学生之间交流互动的平台，对中学生英语课堂教育发展有着非凡的意义，其丰富多彩、形式多变的方式呈现教学，对于激发学生的学习能动性与积极性、拓宽学生知识视野有着很大的帮助。

一、“优学派”电子书包

在传统的中学英语教学方式中，其形式过于陈旧单一，不能充分满足中学生 对英语学习的要求“优学派”电子书包也就是是利用信息化设备进行教学的便携式终端，这种电子书包是为广大中学生提供便利，用来储存课堂资料、电子课本以及作业等的工具。

（一）创建真实的交际情境

“优学派”电子书包作为一种新型信息技术教学手段，兼具网络、交互式电子白板等多媒体教学的优点，课上教师可以借助图片、视频等多种形式资源创建出情境，满足学生语言学习时所学知识与真实任务和情境挂钩，学习任务与现实生活中的情境贴近的需求，同时课上播放的图片、音频、视频形式的资源，能够充分的吸引学生的注意力，激发学生听说学习的兴趣。

（二）提供多样化学习支持

“优学派”电子书包能够为学习者提供大量不同层次的视听信息，使得中学学生在课堂上可以依据自己原有的认知结构、认知水平和兴趣，自由地选择学习

内容和控制学习进度。电子课本图、声、文并茂，从而既能引起学生兴趣又能让学生通过点触就可以实现动画播放以及语句跟读，获取与学习主题相关的优质学习资源，拓宽学习的范围。

二、“电子书包”在中学英语课堂中的应用

“优学派”电子书包在中学英语课堂中已经得到一部分的应用，例如，word games即利用电子书包中单词游戏组件进行单词检测，还可以实现统计反馈，第一时间了解学生知识的掌握程度。还可以引导学生总结句型，自学搜索相关句型，及时发送试题进行语法练习等相关英语教学，充分利用题库里大量的语法试题，通过大数据分析快速形成试卷，并实现自动批改。既提高学习效率帮助学生与教师更好的了解学习进程，还可达到教学效果的明显。

（一）互动式交流，提高了学生的学习兴趣

学生的兴趣就是最好的老师，英语教师可以利用电子书包可以有意识地挖掘教材中的兴趣点，提高学生的注意力，组织学生在课堂上进行口语自测及读书测试，纠正自身的发音， 锻炼口语表达。“优学派”电子书包是互联网+时代最好的见证者，通过这种形式的课堂教学构建了“人人皆学、实时能学、处处可学”的学习生态环境。

（二）体验式学习方法，活跃课堂氛围

传统的英语教学大多以老师的讲授为主，为有效打破沉闷的教学课堂，教师可以通过“优学派”电子书包将书本转化为直观、形象的图 形、视频或音频等形式，通过鲜明的视频或图片迎合学生成长与发展的特 点，可满足他们读、写、听及说能力培养的需求，还可以截取其中对话让学生进行模仿练习，或让学生自主找 寻自己喜好的片段进行模仿，在英语教学课堂上充分体会中英文表达的不同，活跃课堂气氛。

（三）活跃学生思维，调动学习积极性

中学生正处于思维异常活跃、知识求知欲望强的年龄阶段。教师应看到这一发展特征，在教育教学 过程中应给予相应性的指导与引导。运用“优学派”电子书包辅助课堂教学，认真研读教材，创设生动、鲜活的教学情境， 让学生在参与课堂学习中有身临其境之感。比如，教师可首先在课堂中导入一段环境遭破坏的视 频，让学生了解当前全球范围内面临的环境问题，然后以“How to protect our homeland”为题，组织学生自主在电子书包上收集 相关资料，并将收集的资料整理为自己的表达。

（四） 运用电子书包，让学习活起来

传统英语教学局限于文本及习题集，不利于学生读、 写、听及说各方面能力的培养。这时候，通过优学派”电子书包可下载适宜的英文名著或名篇，让学生进行阅读，在阅读过程中丰富知识面;教师还可安装“口语 100”等实用软件，组织学生在课堂上进行口语自测及读书测试，纠正自身的发音，锻炼口语表达。除此之外，教师还应充分尊重学生学习的规律，给予学生一定的学习空间与时间，让他们针对自身感兴趣或存在的疑问 进行深入探究，发挥其自主学习的能动性与积极性，提升学生学习英语的主管能动性。

三、“优学派”电子书包在初中英语课堂教学中存在的问题

“优学派”电子书包的出现为管理者、教师、学生和家长提供了多方位的应用，但是也存在着一些问题，例如：现有资源、技术不能达到预期教学效果， 另外，有时候一些好的课件或者视频不能下载，需要自己找资料传到优学派电子书包里，题也需要自己找，在这个过程中会导致教师积极性的下降;加之网络不畅会导致不能达到预期效果。总之电子书包的虽然为中学英语教学提供的许多的方便，但是在实践过程还是存在着一些弊端。

合理化建议

随着现代信息技术在教育领域的普及推广和课堂教学改革的全面深入，现代信息技术对教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次进行着深刻的影响。“优学派”电子书包作为一种新型信息学习工具，要发挥其教学效益，不能简单停留在课堂应用层面，应当充分利用其便携、移动、等特性探索课外应用的新方法与新模式，培养学生形成科学的思维和解决问题的能力。

（一）深度开发教学资源是核心

课堂教学质量的提高需要我們充分发挥学生的主体性，“优学派”电子书包作为终端引入教学，学校要装备无线网络，保证网速流量，保障电子书包教学的顺利实施。甚至是专家组和技术人员为一线教师提供理论指导和教学环境网络维护的方法策略，能够真正与时俱进运用到教育教学过程中，拓展学习内容，提供适合教师直接用的或者易懂易学，为教师在课堂教学的实践提供有力支持。

（二）合理进行教学设计是根本

在课堂上教师除了要尊重学生的人格和尊严，懂得欣赏激励、信任学生外，其教学流程要轻松，要用积极的语言营造良好课堂氛围搭好桥梁。因此教师在进行教学设计时，充分利用自己的专业、自己的经验，“优学派”电子书包对教材进行再加工，为学生提供相应的教学素材。

结语：现代信息技术对教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次进行着深刻的影响。“优学派”电子书包为管理者、教师、学生和家长提供了多方位的应用，虽然存在着一些问题，但是对于初中英语课堂教学依然存在很多的便利之处，对于调动学生积极性和促成良好的教学成果意义非凡。

参考文献：

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