浅析初中英语教学中课堂提问的有效性策略

李婷婷

摘要：现代初中英语教学中，课堂提问是掌握学生课堂学习效果的重要途径，合理运用课堂提问来活跃课堂气氛，实现师生之间的互动，能够带来更好的教学效果。笔者从初中英语教学中课堂提问的角度出发，分析课堂提问的现状以及存在的主要问题，并分析问题产生的根本因素，提出加强课堂提问有效性的方法措施，供广大初中英语教师课堂教学参考。

关键词：初中英语教学 课堂提问 有效性

课堂教学并非是教师单一的教授过程，同时包含教师与学生之间的有效互动。课堂提问是活跃课堂气氛、提高课堂互动性的有效方式。在初中英语课堂中，教师需要充分把握课堂节奏，结合教学的主要内容以及重难点进行提问，来引发学生们的思考，调动学生们的英语学习思维。笔者从初中英语教学课堂提问出发，进行以下深入探究。

一、初中英语教学课堂提问现状

1.课堂提问方式单一

目前初中英语课堂教学中，教师的提问方式主要有单词听写、背诵、朗读、翻译等，提问的方式单一且传统，很难达到活跃气氛的目的。同时，绝大部分教师为了提高课堂效率，会将提问放在课堂开始的阶段，将提问内容定为上次课堂内容的关键知识点，与接下来课堂内容衔接不足，进而影响了课堂提问有效性。

2.课堂提问缺乏实际考虑

初中英语教材中的部分内容与现实生活中学生接触到的知识存在文化上的差异，进而导致学生对知识内容的理解力不足，进而影响了课堂提问的效果。例如，笔者在对物品价格这一单元的内容进行讲解时发现，不同的价格单位比如“dollars美元，pounds英镑”与“RMB元”之间存在一定差别，学生对“元”之外的价格单位了解不足，因此教师在问“How much are these pencils？”的时候，学生对准确的物品价格掌握与现实生活差异较大。

3.课堂提问创新性不足

初中英语教师在进行课堂提问的时候，针对的一般都是讲述的关键内容，且主要以硬性知识点为主，缺乏提问的创新性和对学生思维的引导性。例如，教师想要学生翻译接下来的教学内容，并直接对学生说：“Translate the next passage！”而并非是：“The next passage is very interesting.Do you think so？ Who’d like to translate it into Chinese？”部分课堂提问应采用更加轻松活跃的方式，避免直接提问，减轻学生的心理压力。

二、初中英语教学课堂提问存在问题的主要因素

1.缺乏有效的教师培养机制

部分教師缺乏科学的课堂提问意识，教学方式刻板。从本质上来看，教师教学方式的落后是由于缺少对新的教育观念、教学方法的学习。教师综合素质的提高，离不开学校健全的教师培养机制。学校对教师的培训力度不足，教师难以获取新的教学方法，导致了教学方式的滞后，对课堂提问的科学性较为忽视。

2.学生与教师之间的互动性较差

部分初中英语教师依旧难以跳脱出传统的教授方式，课堂中与学生的互动性较差，课堂氛围严肃、压抑。虽然这样的环境更有利于学生集中注意力，但不利于课堂提问。部分教师较为严厉，学生害怕回答错误会遭到批评，缺少回答问题的主动性。课堂氛围不活跃，学生与教师之间缺乏互动，反而会降低课堂教学效果，降低课堂提问的有效性。

三、加强初中英语教学课堂提问有效性的方法措施

1.科学设计提问内容与方式

教师在进行课堂教学之前，要事先准备课堂提问的内容，并对课堂提问的时间进行规划，加强提问内容与课堂教学内容的紧密性。在此基础上，创新提问方式，增强课堂提问的科学性与引导性，利用课堂提问来活跃气氛，加强学生与教师之间的互动。

2.掌握提问技巧

课堂提问具有一定的技巧性，教师可以充分利用课堂提问来了解学生对教学的内容的掌握情况，进而对教学进度进行调整。因此，在提问的时候可以选择具有代表性的学生，如果该学生对提问的问题掌握良好，教师可以继续按照教学进度进行下一阶段的内容。如果掌握情况较差，就要适当对之前的教学内容进行巩固，放慢新内容的教学速度。

3.加强教师交流与培训

初中英语教师应积极与其他教师进行交流，学校也应该为教师提供更多的培训渠道与发展空间，让教师能够学习到新的教学方法与课堂提问技巧，加强初中英语课堂教学与提问的有效性。

如何提高课堂提问的有效性是广大初中英语教师面临的共性问题。我们要解决提问方式单一、提问缺少科学性与引导性等问题，想方设法加强对英语课堂提问科学性的设计，合理采用提问技巧，加强教师之间的知识交流与培训，提高英语课堂提问的有效性。

参考文献：

[1]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（4）：164165.

[2]吉美君，耿纯远.初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题与对策[J].教育实践与研究（B），2015（10）：4447.