浓妆艳抹总相宜

贺钰

摘 要：《春节到》选自湘教版美术四年级下册，教学内容以春节门神为主题。利用民间艺术和美术教学相结合的教学方式，用民间艺术的色彩来装点美术教学课堂，从而让学生养成热爱传统文化、热爱生活的艺术情感。

关键词：教学；设计；过程

1 教学设计思路

本节课的教学内容选自湘教版美术四年级下册《春节到》造型表现，教学对象为四年级的小学生，这个阶段学生个性特征明显，想象力丰富，思维活跃，乐于用绘画的方式来表达自身的想法、意识、情感。基于此，笔者结合四年级小学生的个性特征，通过趣味化的教学方式，来激发该阶段学生的学习积极性，从而提高美术教学的效率以及质量。整堂课学生是主体，教师是主导，教师引导学生“动”起来，把课堂教给学生，让学生充分的表现，教师则是引导他们表现得更好。教学不能仅仅停留在课堂上，通过有效的作业帮助学生养成热爱学习的好习惯。

本节课教学内容以春节门神为主题，让学生在学习的过程中感受民间艺术的美学价值，激发学生对民间艺术的学习积极性，结合趣味化的教学方式，引导学生正确的对作品进行观察、欣赏，然后再让其合理的應用材料进行作画。将自己的创意融入作品中，使其呈现和谐的美感。了解中国传统习俗春节来临前有哪些民俗以及民俗特点。利用民间艺术和美术教学相结合的教学方式，用民间艺术的色彩来装点美术教学课堂，从而让学生养成热爱传统文化、热爱生活的艺术情感。

2 教学过程

第一环节：激发兴趣，情境导入新课

课堂开始阶段，需通过情境的营造，来集中小学生在课余时间分散的注意力。笔者选取“春节”来作为主题，让学生想象春节张灯结彩、走亲访友的情境。然后通过“问题引导”的方式，激发学生的学习兴趣。“同学们在春节的时候最喜欢干什么？”在学生思考、讨论、回答的过程中，总结学生的回答，结束引导。随后，可直接引入教学主题。“今天我们课堂上请到了两位特殊的客人，同学们猜猜是谁？”通过这样的问题，来刺激学生的思维活动，促使学生积极的开展想象力。“我们今天课堂上请来的是门神。同学们在春节期间经常见到门神，那么有谁知道门神有什么外观特征呢？”再次通过问题，让学生观察门神的神情，“春节到”这一教学主题也就被体现了出来。

第二环节：传递新知、观察总结

活动一、同学们知道门神来历吗？说一说门神的来历及代表寓意。《山海经》《隋唐演义·玄武门之变》中有关于“门神”的故事。教师总结学生的回答，然后将其写在黑板上，并且将“门神”所代表的寓意写出来。

活动二、将学生分为4-6人一个小组，将“观察、寻找”作为活动主题，让学生通过观察来总结门神图的色彩、造型、神态。可利用多媒体设备，让所有学生根据PPT来找出门神图中的神情特点、色彩应用方式、构图方式，然后让学生进行总结。在学生讨论结束之后，则要让每一个小组派出代表，在讲台上阐述小组讨论结果。最后，总结学生们的回答，对每个小组进行评价，并且公布正确的答案。

第三环节：动手操作，设置课堂作业

在两个小活动中，学生已经大概知道了门神图的特点，所以要引导学生进行实践。在学生创作的过程中，要播放轻音乐来营造舒适、轻松的教学氛围，并且要随时在课堂上进行巡查，一方面是为了避免有学生偷懒、懈怠；另一方面则是为了及时发现学生在作画过程中存在的问题。在学生创作结束之后，要积极引导学生整理自己的画作。

第四环节：作业展评和拓展延伸

点评是检查教学效果，提高学生学习水平的关键环节。为进一步提升点评效果，可同时采取学生互评、教师点评、学生自评等方式。首先，将学生的画作放在黑板上进行点评，让学生们观察画作并且阐述自己的想法，随后再客观的说出画作的优点以及缺点，最后由作画学生来阐述自己作画时的想法。在点评结束后，需要引导班级学生反思本节课的学习内容，随后再布置课外作业，让学生们在课后自主去收集门神相关的资料以及画作，并且要求其在下一次课上和大家分享。

3 教学反思

本节课的教学内容和学生实际生活联系较为密切，因为情境的创造，营造出了异常活跃的教学氛围，学生在课堂上积极分享自己生活中有关新年的事件，比如贴春联、收压岁钱、逛庙会、看花灯等等。本节课充分调动所有学生都积极的参与到教学活动中来，鼓励学生大胆阐述自身的想法，分享新年中的趣事，然后再以合理的方式进行师生之间的互动、沟通，引导学生结合“主题”开始作画。小学生丰富的想象力让我不得不惊叹，也让我深刻理解到教学活动必须要结合学生的个性特征，学生对什么感兴趣？学生应该学什么？这都是作为一个美术教师应反思的问题，所以在教学的过程中，笔者经常通过提问来探寻学生的真实想法。这样一来，学生也会从被动的学习状态逐渐转变为主动。

用欣赏的眼光看待每位学生，找到他们与众不同的发光点，多鼓励、多表扬学生。第一环节中，学生发言后，教师适时恰当的鼓励，能够调动学生“说”的积极性，几名学生“说”过之后，时间关系，这一环节结束。有的学生没轮到流露出失望的表情，可以看出他非常渴望表现一下，此时他胸有成竹，一定能够“说”的很好。在第四个环节中，充分肯定学生的作品各美其美，又要美美与共，相互欣赏，既让学生们学到了知识又增进了情感。

创作是美术教学中的重点，在布置课堂作业的时候，笔者给学生留足了发挥空间，让学生根据自身的经历以及想象，自主的进行绘画。虽然没有具体给出要求，但是学生的学习兴致却异常高涨，多数学生都出色的完成了任务。新课程标准中要求美术教学要培养学生的审美能力、学习能力，笔者认识到，只有为学生留出足够的空间，才能激发他们的学习积极性，培养他们对美术的学习兴趣。

让学生知道美术无处不在，尤其是我们最隆重的节日-春节处处体现着美术元素，从而达到弘扬传统文化的目的。