如何调动小学生学科学的兴趣

马有忠

摘 要：在小学阶段教学中，为了建立学生与社会生活之间的联系，逐渐开设了科学学科的课程，科学这门学科具有很强的社会性、操作性以及实践性，对培养学生的创新意识和探究能力有着很好的作用，本文简要分析了小学科学教学如何调动学生的兴趣。

关键词：小学生；科学；学习兴趣

1 引言

在小学教学中，科学是一门较为重要的学科，是联系学生、社会生活、科学技术之间的纽带。相比于其他学科，在小学科学的教学过程中，教师需要利用教材和相关的教学设备开展相关的实验，并让学生在操作和观察的过程中了解科学知识，并养成自主探究和分析问题的能力，这对学生而言具有重要的意义，因此，在教学过程中，教师需要将学生的积极性充分调动起来，从而实现更为高效的科学教学。

2 让学生消除对“科学”顾虑

在小学教学中，科学学科的开设对学生具有很好的启蒙作用，而孩子在刚刚接触科学时，通常会充满好奇和迷茫，大部分孩子都认为科学只有科学家可以接触，这也是学生顾虑产生的主要原因。而事实上，生活中许多现象都与科学有着必然的联系，比如风扇可以为人们降温、食盐可以溶在水中而油却只会飘在水面上等等。

在科学教学中，教师应创设相关的情景以激发学生的学习兴趣从而消除顾虑，举例来讲，在讲解凤仙花的知识时，可以事先准备一颗凤仙花幼苗，并告诉学生通过幼苗的颜色就可以确定凤仙花长大后的花色。学生都没有见过凤仙花，因此对它的特性十分好奇，此时教师就可以将凤仙花幼苗放在教室中让学生进行培育，这可以极大的调动学生的兴趣。在学生精心种植凤仙花的过程中，通过记录、观察、讨论的过程，学生就十分容易的掌握了凤仙花的知识，而这样有趣的科学学习自然是学生所喜爱的。

3 让学生学会合作与交流

在现代社会中，人们最重要的能力之一就是合作交流，这是在社会中工作、生活所不可缺少的能力之一。

科学的学习需要通过观察各种现象来总结其中的本质，在小学科学中提供了丰富的科学信息、科学现象，想要让学生掌握不是短时间可以完成的。作为科学教师应该富有耐心，积极开展各种实践活动，并让学生分组开展实践，并进行观察、分析和思考，锻炼学生的动手、动口、动脑的能力。以物体在液体中沉浮的教学为例，教师可以组织开展“物体在不同浓度水中沉浮的现象”的实验，可事先准备不同浓度的盐水，并让学生分组进行观察。几杯不同浓度的盐水看似相同，但相同的物体在其中的沉浮现象却有着显著的差异，学生也是百思不得其解，此时，教师就可以引导学生拿出教材或到图书馆查阅资料，并在小组内部进行讨论，之后在课上公布各小组讨论的结果，在这个过程中，小组内部通过合理的分工和交流，都可以得出问题的答案，从而在锻炼学生合作交流能力的同时，也实现了课堂教学目标，学生的兴趣也被充分的调动起来。

4 让学生更主动积极参与

在小学教学中，科学学科教学的目的就是培养学生的自主探究能力，教材中也是提供了许多有趣的科学实验和科学现象，并附加了各种彩色图片、形象的模型、优美的文字等，这些都极大的吸引了学生的兴趣。在科学课的教学过程中，需要结合对现象的观察、问题的研究、实验的实践等过程，通过对计算机、多媒体等设备的应用，可以生动的展示抽象的科学现象，并且具有较高的趣味性。以讲解“种子的萌发”为例，传统教学是以教师的讲解为主，而利用电脑合成技术就可以运用漫画的形式展现种子的整个萌发过程，从而极大的调动学生的积极性，学生都主动的参与到课堂学习中并受到科學的吸引，学习的效率自然就提高了。

5 让学生逐步成长

学生在学习的过程中也需要教师的鼓励，因此，教师对学生的表现进行评价，让学生体验学习带来的乐趣，从而调动学生的学习兴趣。学生在不同的生长阶段，其心理水平也不一样，因此，教师的评价要符合学生的心理和生理发育情况。对于课上认真听讲、善于发表自己观点的学生，教师要善于发现并给予适当的鼓励，从而让学生感受到自己的努力会被看到并得到认可，从而逐渐对学习产生兴趣。对学生的评价应多元化，充分给与鼓励，除了一句句激励的话语，还有一个个褒扬的眼神，一个个赞扬的手势，一个个肯定的点头，一个个赞许的微笑……，都可能影响学生的一生。课后，积极组织学生进行科技创作，及时指导，都给与鼓励性评价，并及时展出学生科技创新作品。这样，学生学科学的兴趣会大大提高。

6 结语

从上述分析可知，科学是小学阶段重要的学科之一，是联系学生与社会生活和科学技术之间的纽带，而想要开展高效的科学教学，就需要将学生的学习兴趣调动起来，上述的意见和观点希望对我国小学科学教学有所帮助。