浅析初中体育教学与健康教育整合策略

文青于兰

摘 要：受到教育制度不断改革的影响，初中体育教育得到了很大的关注与重视，培养综合型人才成为了初中学校的首要的目标。为了确保学生的身心健康，加大初中体育与健康教育的整合力度可谓十分关键，有利于达到既定的体育教学目标。本文以初中体育教学与健康教育的有效整合策略当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析。该研究以初中体育教学与健康教育的有效整合策略作为主要的目的，从而有效提升初中体育教学和健康教育的整合水平。

关键词：初中;体育教学;健康教育;整合策略

前言：近些年来，在新课程改革的推动下，初中学校尝试对广大学生开展健康教育工作，旨在帮助其塑造科学的健康思想意识，纠正错误的日常生活习惯，对保证学生身心健康发展非常有利。通过实现初中体育教学与健康教育的有效整合，不仅提升了体育教学的整体效率，而且完成对学生体育训练的目的，帮助其塑造一副健康的体魄。基于此，系统分析与思考初中体育教学与健康教育有效的整合策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实施价值。

一、增强学生运动体验，提高其对身心健康关注度

开展初中体育教学的时候，需要教师对学生进行科学指导，使其进行体育运动的过程当中，可以体验到体育运动的魅力与价值，并灵活运用更多的运动技巧，达到增强学生综合体育素质的目的。实施初中体育教学与健康教育整合的时候，由教师负责为学生们说明养成健康生活习惯的重要性和益处，使学生在体育锻炼的过程中，形成良好的心态。进行体育教学工作之前，应该以关节运动作为切入点，组织学生进行充分的热身运动，并且说明这样做的目的和作用，为学生们讲解相关运动与保护关节等不同类型的知识，让学生系统了解和掌握更多体育与健康方面的知识，提升对身心健康的关注度和重视，达到体育教学的目的[1]。

二、拓展整合途径，实现多方合作

（一）实现课堂与课外体育教学的有效结合

作为初中学生进行体育与健康教育的场地，校园课堂的重要性是毋庸置疑的，要求体育教师实现课堂与课堂体育教学的有效结合，积极组织各种不同类型的体育比赛活动与健康咨询等活动，吸引更多初中学生的注意力与兴趣，从而积极、主动地参与到其中，以便学生掌握更多的体育与健康知识，借助体育活动，锻炼身体。

（二）重视家、校、社区教育之间的有效结合

为了提高初中体育教学与健康教育整合的效果，学校应该重视家、校、社区教育之间的有效结合，以便充分发挥出家长、社区等方面的功效。针对家长而言，要求学生进行适量的家务劳动;对于社区而言，可以组织学生进行由社区开展的体育活动，在潜移默化当中对学生产生一定的影响，使其意识到健康教育和体育锻炼是密不可分的，二者都非常重要，进而达到更好的体育训练与健康教育效果[2]。

三、注重新颖教学内容的引入与融合

受到新课程改革的影响，初中体育教学课程的内容与目标均发生了相应的变化，为了实现体育教学和健康教育的有效整合，教师应该注重新颖教学内容的引入和融合，以保证学生的身心健康发展为目标，不断增加体育教学的具体内容，将运动技巧等不同的内容引入其中。与此同时，对于初中教师而言，应该运用先进的大体育教育理念，完成初中体育教学与健康教育内容系之间的有效匹配，通过以不同的教育方面作为切入点，不断创新和优化具体的教育内容，进而使得初中体育与健康教育的整合效果得到进一步增强。具体来说：（1）从动育的角度而言，可以实现对初中生运动能力与体育道德方面入手进行培养和教育;（2）从心育的角度来说，则以培养初中学生更加乐观、积极的健康心理作为主要的教育目标，实现对初中体育教学的创新;（3）从食育的角度而言，则注重确保学生饮食健康方面的教育，让学生逐渐养成正确的饮食习惯，保护自己的健康，达到初中体育教学与健康教育整合的目的;（4）从性育的角度来说，则对学生进行必要的性知识教育。由于初中生的身心成长均尚未成熟，因此，应该对其开展性知识方面的教育工作，提高学生的成熟度。由此可见，注重新颖教学内容的引入与融合可谓十分必要。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，可以看出，系统思考和分析初中体育教学与健康教育有效的整合策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实施价值。本文将初中体育教学与健康教育的有效整合策略作为主要的研究内容，从以下几个方面进行了阐述和分析：增强学生运动体验，提高其对身心健康关注度、拓展整合途径，实现多方合作、注重新颖教学内容的引入与融合。希望此次研究和分析的内容与结果，可以得到有关初中体育教师工作人员的关注和重视，并且从中获取一定的借鉴与帮助，以便充分发挥出初中体育教学和健康教育整合的良好作用，进而推动我国初中体育教育事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]吳蕾，李传顺.浅谈中学体育教学与健康教育[J].中国体卫艺教育，2018，156（12）：1413-1414.

[2]刘海军.初中体育教学中渗透心理健康教育的策略[J].中华少年，2018，174（38）：1856-1857.