试论合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

黄棉

摘 要：小学是学生启蒙的一个重要时期，在这一阶段学生的思维意识、能力等等都会有所发展。这也就需要小学语文教师从不同层面着手，来对课程、学生教学进行完善与优化，促使学生在课上能够学习到更多知识内容。本文将结合实际情况，对合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用进行详细分析，以及为今后开展的相关教学工作提供宝贵参考。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读教学;应用

合作学习主要是指学生通过以小组合作的方式来进行自主探索，有助于培养学生的自主学习能力与探索精神。在小学高年级，学生已经能够较为清晰的表述自己的想法，在这一阶段的阅读教学中适当引入合作学习，对于学生思维拓展、培养学生良好的语文素养具有重要意义。因此，从实际角度出发对合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用进行分析是十分必要的。

一、合作学习应用的重要性

合作学习是以学生为主体的一种教学方式，在课上是由教师加以引导，将学生划分成不同的小组，再结合教师所不知的任务、问题等等展开讨论，通过这种方式来促进学生进行交流、沟通，提高学生的语言交际能力，培养学生的自主探索精神[1]。一方面，符合现如今新课程标准中的相关要求。新课改的不断深化，使得师生所处在的位置发生变化，学生主体地位得到明确，而教师也不再是课堂的主导者，而是要担任引导者、指导者的角色，合作学习正是以此为基点来进行教学工作，为学生构建了一个较好的课堂学习环境;另一方面，在开展合作学习的过程中，学生需要自主完成资料收集、阅读理解、讨论交流、结论总结等多个环节，有助于学生各个方面素养的培养，在这一过程中学生能够获得较大的收获，且在阅读理解能力也会有相应的提升，对于学生成长以及思维拓展有着重要意义。

二、合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

基于上述分析，小学高年级学生对于语文阅读往往会产生不同的见解，而教师需要尊重学生的个性，并为其提供自主发挥与探索的平台，而积极开展合作学习活动便是一个较为良好的机会，具有较强的应用价值。

（一）恰当把握合作学习使用时机

合作学习这种新型的教学方式，虽然本身具有较强的实用性，但是教师也必须要考虑到使用的时机，这样才能够充分保证合作学习的积极作用能够充分发挥。因此，在课上小学教师必须要找准时机来加以有效应用，同时也要注重对学生进行引导，由于学生在小学高年级这一阶段，还不具备独自完成讨论中所有环节，并完全理解文章的能力，需要教师在小组合作学习期间及时发展学生存在的问题，加以有效引导，避免学生出现理解偏差的情况。例如，教师在讲授《落花生》这一部分知识内容时，教师就应该充分考虑到学生的成长环境，考虑到很少有学生接触到花生作物以及农耕细节这一情况，教师就可以先让学生对自己印象中花生的长相、生长等进行交流，在学生开始思考以后，教师则是应为学生给予一定提示，如播放多媒体视频，让学生有一个初步的概念，在此基础上让学生在组内对文章进行阅读、理解，并讨论对文章的看法，调动学生的学习积极性。

（二）合理进行小组分工

在小组合作学习的过程中，组内成员需要明确分工的不同，并做好自己需要完成的工作，实现彼此之间的相互配合，让学生的个人能力都能够得到较好的锻炼。教师需要在充分了解学生自身实际情况的基础上，来安排学生各项分工内容，当然也需要结合学生自己的主观意愿来进行综合考虑，避免学生出现消极情绪[2]。除此之外，在分组过程中，教师还需要考虑到学生学习情况、学习能力等方面的实际情况来对小组进行划分，尽可能将成绩较好的学生与成绩中等、成绩较差的学生混合在一起，让成绩优秀的学生带动其他学生学习，进而形成一个良好的学习氛围。

（三）注重营造良好的教学氛围

营造教学氛围可以依靠多种方式，如小组活动、小组游戏或者是利用多媒体等，都能够起到一定的作用。因此，教师需要对教学内容进行综合考虑，对营造气氛的方法进行综合考虑，保证合作学习方法的积极作用能够充分发挥。例如，教师在为学生讲授《梅花魂》这一部分内容时，教师就可以借助多媒体，来对梅花的生长环境与特点等等方面进行详细介绍，然后让学生对梅花自身所延伸出来的品质、精神等等进行讨论，然后再将学生带入到课堂中，对《梅花魂》中所表达的含义进行深度探讨。

结束语：

综上所述，在新课改时代背景下，国家教育部门对于学生自身的综合素质有了更高的要求，需要学科教师在日常教学中加以注意。为了保证课堂教学符合新课标要求，小学语文教师可以通过恰当把握合作學习使用时机、合理进行小组分工、注重营造良好的教学氛围等方式将合作学习有效落实到实际教学中，让学生在合作学习中培养起较好的团结协作、自主思考、积极探索能力，为学生综合素质提升创造有力平台。

参考文献：

[1]周盛芳. 浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J]. 祖国， 2017（10）：236-236.

[2]杨棋. 浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用与作用[C]// 教育理论研究（第三辑）. 0.