加强社团建设，调动学生学习文化的积极性

摘要：校园文化是以学生为活动主体，以校园为主要活动空间，以培养学生的精神文化为主要内容的一种群体文化。体现在社团活动中，文化是指学生在参与社团活动的过程中所习得的内容，是指学生社团这个团体中逐渐在思想观念、心理素质、价值取向、审美品位等方面取得的成绩，最终实现对学生的精神、人格和心理的塑造。因此，如何有效地调动学生参与社团活动的积极性，增加学生在参与社团活动中的收获，成为教师在社团建设中首先考虑的问题。

关键词：社团建设;文化学习;社团活动

学生是根据自己的兴趣、爱好或特长来决定加入某一社团的，也就是说，在社团中，学生对于社团活动大多具有自己的想法或看法，尤其是自我意识较强的高中学生，教师作为学生学习和生活的“指导员”，在学生在社团活动中也应该为学生提供相应的指导，帮助学生社团活动的顺利进行。教师应做好相关活动的举办，并做好活动指导，突出社团内部的文化，并试图通过活动的开展来提升学生的文化品位，促进学生在学校的社团活动中得到全面的提升。

一、开展社团竞技活动，吸引学生主动参与

学生主动参与社团有助于学生在社团活动中完成自我参与、自我管理、自我完善和自我创新，竞技活动是一种不错的活动方式。在竞技社团活动的视角下，学生在参与活动时需要和社团内部的成员进行竞争，有助于激起学生的斗志，吸引学生主动参与。教师在设计社团竞技活动时需要注意将德育教育的理念进行合理的渗透，保证学生在参与社团活动的同时，不仅能够受到文化知识的熏陶，还能在德育教育的引导下树立更加积极的态度，同时完善学生的人格。

例如，学生在书法社内部可以自行举办书法比赛，评比人员可以邀请其他社团的成员和教师来担任。首先，学生需要在比赛开始前制定好相关的规定，包括比赛时间、书法的大致风格、书写内容等，并准备好社团成员所需的书写材料。其次，社团活动需要在比较开阔的场地进行，这主要是锻炼社团成员的心理素质，同时更好地推广我国的优秀传统文化，吸引更多的学生加入书法社。最后，教师和其他社区的成员针对参赛人员的书写情况进行讨论和分析，最终针对学生的书写情况为学生颁发奖励。这种竞技活动的开展一方面可以活跃社团内部的氛围，增加学生在社团内部的交流，提高学生参与社团活动的积极性;另一方面也能够最大限度地吸引其他学生积极加入社团，扩大书法社的影响力。其他社团也可以采取此类的竞技活动，主要是以竞技活动激起学生参与社团活动的积极性，并通过学生在社团内部能力的提升来全面锻炼学生的心理素质，增强学生对于我国传统文化的理解。

二、突出活动指导，提升社团的文化品位

社团是教师根据学生在文化知识和精神方面的需求来设定和组织的，学生根据自己的爱好和特长来选择具体的社团加入，而学生真正在社团内部的水平和能力良莠不齐，学生社团的负责人也很难在短时间内做好学生的统一和协调工作。为此，教师应该针对学生在社团内部的状态和能力给予一定的指导，提高学生社团活动的质量，同时在活动中渗透一定的文化品格，从而提升学生社团的文化品位。

学校和教师应该允许学生自行组织多样、充实的文化娱乐项目，如社会实践、志愿服务和体育竞技等，充分发挥学生的想象力和创造力，同时丰富社团内部活动的内容和层次性，保证学生能够在社团活动中全方位的得到提升。为了进一步加强社团的管理和指导工作，学校应该为每个社团指定专门的活动指导，保证学生社团活动的每次开展都能够呈现出一定的文化精神，体现出一定的意义与思想。

三、注重社团内的分享与交流，强调有效互动

上文已经提及学生在社团内部的水平和能力存在一定的差异，要想做好社团的管理和建设工作，促进社团活动的有效开展，使学生在参与社团活动的过程中习得文化，就必须重视社团内部的交流与分享。这既是学生在社团内部的有效互动，能够促进彼此间的信息交流，也能够增加学生看待问题的角度，引导学生在参与活动的过程中获得更加积极的情感体验，收获更加丰富的知识和经验。

但现阶段学生在内部的交流不存在很强的有效性，也可以说，学生为了减少不必要的麻烦或是减少自己参与社团活动的机会，在社团交流的过程中一般持支持意见，对于所有成员分享的信息都呈現出接受的态度，这没办法做到社团内部成员之间的有效交流与互动，对于学生实际的提升和成长也没有切实的帮助。对此，教师应该融入学生社团中，分析社团内部无法产生有效互动的原因，并针对具体的原因给出意见。比如，舞蹈社中的集体编舞是需要学生提出自己对于节奏、节拍、动作的删减和添加的意见的，但有些学生囿于害羞或是不想“反驳”其他同学的意见，对于集体编舞的活动既不积极参与也不发表意见，不仅仅是这部分学生会受到影响，其他成员也会在倦怠的学习环境中逐渐丧失编舞的信心。此时，教师应该引导学生积极参与，主动提出自己的意见，并在学生提出意见时给予相应的鼓励。在我国几千年的文化历程中，舞蹈是一直存在的，舞蹈的形式也从传统的庆祝或祭祀时的动作，逐渐演变为现在的多种舞种。可以说，舞蹈是一种特殊的文化现象，而学生只有在互动交流的过程中参与集体编舞，才能够将自己的舞蹈文化、舞蹈态度呈现给其他成员，才能够有助于学生在社团活动中的自我表现和自我完善，从而全方位地提高学生的舞蹈文化和意识。

总之，学生社团的建设是校园文化建设中的主要内容，同时学生社团的良好建设还能够吸引学生主动参与社团活动，为社团后续的发展和自身的提高提出自己的看法和意见，从而促进社团的不断成长，促进学生在社团文化中得到发展。教师作为学生的指导者，应该充分分析当前高中生在社团活动的参与过程中或是社团文化的建设中存在的问题，并针对具体的问题给出针对性的意见，激起学生参与社团活动的兴趣，引导学生在参与活动的过程中不断获得提升。

参考文献

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[3]杨胜利. 加强学生社团建设 促进校园文化繁荣——关于新课程背景下高中学生社团建设的几点思考[J].教育参考，2014（12）：91-93+97.

作者简介：彭雄志，男，1971-11，湖南双峰，湖南省娄底市双峰县第三中学，中学一级教师，研究方向：中学教育教学管理、高中数学教育教学