旅游专业教育中的计算机基础教学改革创新研究

郑晓芳

关键词：旅游专业教育;计算机基础教学;现状;改革

中图分类号：G424        文献标识码：A        文章编号：1672-7517（2019）03-0107-02

旅游业快速发展需要更多的旅游专业人才，旅游业人才培养，需要重视专业知识和实践能力，也需强化他们的综合素养。计算机基础教学重在培养学生计算机应用能力，服务学生就业和发展。针对旅游专业教育学生基础和专业发展实际，不断优化计算机基础教学模式，创新教学方式和方法，提升学生的学习热情，强化学生计算机基础应用能力，造就更加全面的高素质旅游专业人才。

1 旅游专业教育计算机基础教学的现状分析

计算机基础教学是旅游专业的重要学科，是培养学生计算机基础知识和基本应用能力的重要课程。从现实的基础情况来看，学生学习热情不高，应用能力不强，存在不少亟待解决的问题。

1.1 学生的学习热情不高

旅游专业学生基础存在较大的差异，很多學生中学时代没有打好基础，也没有养成良好的学习习惯，更缺乏较为深厚的文化功底，专业学习以及计算机基础学习都存在较大的障碍。学生自主学习的意愿不强，自主学习能力较差，很多学生对电脑比较感兴趣，只是他们热衷于打游戏，看电影，上网浏览各种网页，而真正让他们去掌握计算机基础知识和能力，他们却感到非常困难。一方面是因为这些知识相对于网络游戏较为枯燥，另一方面是因为他们缺乏较好的学习态度和习惯，在学习中遇到一点困难就选择回避。很多计算机基础知识需要学生真正理解，更需要学生反复实践，在反复操作中才能提升他们的熟练程度，转变成学生的应用实践能力。学生学习缺乏必要的热情，就不愿意为之付出更多的精力，在计算机课堂上不愿花费更多的时间，更不会在课下为之花费更多的精力。因此，很多学生计算机基础能力较差，不能真正服务他们的专业学习，更不能满足未来工作发展需求，也就无培养和造就更加全面的高素质人才。

1.2 计算机基础层次存在较大差异

计算机技术发展非常迅速，互联网应用越来越广泛，大数据和云计算已经成为当前社会经济发展最为重要的推动力，也成为科技发展的制高点，各国都在积极推动计算机技术应用发展，我国也在大力发展计算机应用技术，希望利用计算机技术来实现我国科技的弯道超车，推动我国产业技术升级。近年来，我国社会经济发展非常迅速，计算机的应用越来越广泛，普及程度越来越高。但是，我国的经济发展还存在明显的不平衡问题，我国社会的现阶段的主要矛盾是经济发展不平衡的矛盾。高校大学生来自不同的地区，存在较大的差异，他们的计算机基础能力也存在很大的差距。尤其是来自中西部的学生，他们平时接触到计算机较少，学校开设的计算机基础课有限，甚至有的学生从来接触过计算机。学生的计算机基础和应用能力与社会经济发展存在非常密切的关系，社会经济越发展，计算机应用范围越广，学生对计算机的认识越全面，越深入，学生有更好的学习条件和应用环境。社会经济发展越落后，学生对计算机的认识越肤浅，对计算机基础知识和应用能力重视程度不够。我国的中西部经济发展较为落后的地区，尤其是家庭条件不好的学生，他们的计算机基础知识能力为零。这样，旅游专业教育计算机基础课程教学就存在一个非常突出的问题，有的学生计算机基础非常好，有的学生计算机基础非常差，来自发达地区的学生已经能够熟练掌握各种计算机的应用，而有些中西部较为落后地区的学生零起点。这就给旅游专业教育的计算机基础教学提出了更多的挑战。

1.3 教学方法和模式相对落后

计算机基础教学属于公共基础教学，重在培养学生的基本知识和应用能力。由于学生存在着差异，不同专业之间也有不同的需求，给高校计算机基础教学带来很多的问题和挑战。同时，随着我国高等院校招生规模的不断扩大，旅游专业学生越来越多，而与之相对的计算机教师远远不够。这样，优秀的计算机教师分配到计算机专业中去教学，而计算机基础教学的教师教学能力和综合业务能力相对较弱，尤其是在教学方法和教学理念上存在较大的问题。传统的灌输式教学，不能真正地培养学生的学习兴趣，过分注重理论知识教育，不能真正培养学生的应用实践能力。计算机教学是一门应用实践教学，需要让学生获得更多的实践和体验，让学生在具体操作中掌握知识，在反复实践中培养能力，在岗位应用情景中获得综合素养。但是，旅游专业教育的计算机基础教师对学生进行更多的理论教育，单一反复训练，不但不能培养学生的学习热情，反而消磨了学习锐志，很多学生感觉到教学方法非常陈旧的，教学模式较为单一。影响学生的学习效果，影响学生的学习热情，甚至造成很多学生中途放弃。

1.4 不能更好地与专业学习相融合

随着社会经济的快速发展，计算机应用越来越广泛，计算机在各个行业中的渗透越来越全面。高校计算机教学不再是单一地对学生进行知识教育或实践训练，而是实现计算机与专业学习、行业发展的融合，让学生结合自己的专业来学习计算机应用。将计算机教学与行业发展相结合，让学生学习计算机更有兴趣，深刻体会学习的应用价值，培养学生计算机与专业融合能力，让计算机教学更好地服务学生就业和未来发展。但是，现在很多旅游专业教育计算机基础教学都不能真正实现与专业融合，只能单一地对学生进行理论知识讲解和应用实践能力训练，学生感觉到计算机教学与自己的专业存在较大的距离，无法更好的发挥计算机基础教学的价值，不能造就全面的高素质旅游专业人才。

2 旅游专业教育中的计算机基础教学改革创新实践分析

2.1 注重学生基础知识和基本能力培养

计算机基础知识教学是最基本的基础教学，重在培养学生的基本计算机知识和基础应用能力，让学生能够熟练掌握计算机的基本应用，了解计算机的构造，熟悉计算机在当前旅游专业教育专业中的应用。让学生能够应用互联网、信息化技术，实现计算机教学与学生专业的融合，服务学生专业发展和未来就业。旅游专业教育中的计算机基础教学不是对学生进行专业化计算机教学，更不是培养计算机人才。因此，计算机基础教学一定要立足学生实际，围绕学生发展，更加注重学生的基础知识和基本能力训练，确定合适的教学目标和能力培养标高。教师在教学过程中充分考虑学生的基础，向基础知识和基本应用能力强化，培养他们的基本应用和操作能力。学生学习兴趣不高，一个重要的原因是他们感觉到学习较为困难，不能真正理解和掌握，看不到自己的成绩，也就找不到学习的自信，慢慢失去了热情。旅游专业学生中学时代没有较好的基础，很多学生的数学和英语能力较差，感觉学习计算机基础知识困难，从基础做起，从基本能力训练开始，让学生逐步提升，慢慢理解，不断找到学习的自信。教师深入了解学生，全面掌握他们的计算机基础，针对他们的学习基础和能力层次选择较为合适的教学内容，让学生能够都能完成学习目标，不斷强化他们的成就感和学习自信。

2.2 实施分层次差异化教学

旅游专业学生计算机基础存在较大的差异，计算机基础教学应该充分考虑学生的基础，坚持因材施教战略，实施差异化教学和分层次指导。这样能够真正适合学生，让不同的学生都能得到相应的辅导，让每一个层次的学生都能够在学习中找到自信，真正培养他们的基础，提升他们的能力。让层次较弱的学生更好的夯实基础，培养基本能力;让基础层次较好的学生得到更好地引导和拓展，提升他们的应用能力等级。为此，计算机教师一定要全面了解学生，研究学生的计算机基础知识能力和层次，将学生分成不同的等级。一方面对学生进行测试，对学生的综合能力进行评价;另一方面，让学生进行更好的自我评价，给学生提供一定的分层标准，让学生自主选择层次。这样既能够考虑学生的基础层次，也能照顾学生的自尊。然后，根据学生的基础层次，实行分层次教学，对于最低层次的学生来讲，注重学生的基础知识和应用能力，对于层次较高的学生，围绕计算机基础知识和他专业发展，开展与旅游相关的大数据、信息化技术应用教学，让学生应用大数据分析旅游需求变化、行业发展趋势等，服务他们的专业学习和未来工作。

2.3 促进计算机基础教学与旅游专业教学的融合

计算机基础教学需要重视基础和能力，更需要注重与专业融合，这样既能够培养学生的学习兴趣，又能够让学生感知计算机学习的价值，更能够服务学生专业学习和未来工作，真正让计算机教学服务学生发展。为此，计算机教师需要研究旅游专业学生的课程特点，研究行业发展对计算机的基本要求，确保计算机教学能够服务学生在高校期间的专业学习，更能够帮助他们适应未来工作环境。计算机教师和旅游专业的教师做好全面对接，专业教师为计算机教师提供相应的专业学习背景，介绍行业发展环境、岗位能力层次要求等方面的材料。计算机基础教学教师需要具有一定的跨学科融合能力，需要结合不同的专业，实现计算机应用的情景化教学，实现计算机基础教学与专业的融合，紧密结合旅游专业行业对计算机的能力层次要求，设置相应的学习内容和教学目标。确保计算机教师能够针对专业行业和岗位实际进行相应的教学案例设计和情景展示，学生能够真正结合自己的专业和未来岗位应用掌握计算机知识和应用能力，真正培养学生的综合素养。

2.4 注重教学方式和教学模式改革创新

计算机基础知识教学需要不断改革教学模式，创新教学方法，优化教学手段，以丰富的教学方法来激发学生的学习热情，保障计算机教学效果。应用情景教学法，让学生在具体情景中感知，增强教学的直观性，应用的具体性。应用多媒体教学，带给学生更多直观的感知体验，强化学生的认识，加深学生理解。利用微课教学，教师能够有更多与学生互动的时间和空间，让学生真正得到个性化指导，培养学生应用能力。实施翻转课堂模式，打通课堂内外，让学生更好地自主学习，又能得到更多的在线指导，真正培养学生的计算机应用能力。

总之，我国社会经济快速发展，产业结构优化不断升级，经济发展模式转变越来越快，旅游业成为我国国民经济的支柱行业，也是推动我国经济发展方式转变的重要方向，更是提升当前我国是人民群众不断增长的物质和文化需求的重要保障。旅游专业教育实践中需要不断改革和创新教学方法，强化学生计算机学习兴趣，保障学习效率，增强教学的实效性，培养更加全面的高素质旅游专业人才。

参考文献：

[1] 白萍.高职院校计算机基础教学改革的研究与实践[J].中国市场，2016（23）.

[2] 邓丽坤.高职计算机基础教学的改革与创新路径研究[J].电脑知识与技术，2018（9）.

【通联编辑：唐一东】