高中化学层次性习题教学策略研究

游丽媚

摘 要：近几年，我国教育教学体制改革逐步深入，“以生为本”成为现代各年级阶段教育教学开展的重要理念，由于不同学生的学习能力和理解能力存在着一定差异性，对新知识内容的接受能力也就存在一定差异，直接导致学生在统一教学方式下学习存在着很大问题，理解接受能力强的学生无法满足，理解接受能力差的学生难以提升，因此，加强层次性习题教学模式的实际应用至关重要。本文主要就高中化学层次性习题教学开展的有效策略进行研究，望对未来高中化学层次性习题教学的有效开展提供相应借鉴。

关键词：高中化学;层次性习题教学;有效策略

高中化学作为高中教育阶段理科生至关重要的学科，学生实际理解吸收质量的效率，直接决定着学生高考成绩，因此，为提高高中生化学学习质量，确保理解接受能力强的学生能够在此基础上得以强化提升，理解接受能力差的學生能够熟练掌握化学基础，加强层次性习题教学在高中化学教学中的有效应用志在必行。实际层次性化学习题教学过程中，授课教师可以从以下几方面着手：

1.加强化学基础性习题的教学训练

基础知识理解吸收的有效性，直接决定着学生能否运用所学知识解决具体问题，不论是理解接受能力强的学生，还是理解接受能力差的学生，均要熟练掌握基础知识，因此，高中化学教学过程中，授课教师务必要率先加强化学基础型习题的教学训练，以为学生未来化学学习打下坚实的基础。比如，在人教版高中化学教材2《元素周期律》教学过程中，元素周期律既是高中化学中最简单的内容，也是高中化学中最基础、最关键的内容，以往教学中授课教师普遍让学生对元素周期律进行背诵记忆，缺乏深入的剖析讲解，直接导致学生对元素周期律相关知识点的理解停留在表面，在很大程度上给学生日后化学学习设置了阻碍。为了不同层次的学生更好地理解和记忆元素周期律知识点，授课教师可以根据元素周期律整体内容以及学生层次的不同，为学生制定层次性习题教学训练，对于理解接受能力较差的学生，授课教师可以为学生制定在全面理解并掌握了核电荷数、核内质子数以及核外电子数关系、运动特征以及排布规律等基础知识的基础知识，以确保学生能够全面理解并吸收相关知识内容，并能够利用所学知识解决具体化学问题;而对于理解接受能力较强的学生，授课教师则可以在化学基础知识的基础上，为其制定更有难度的元素周期律习题，如原子序数计算、元素金属性质和非金属性质的判定根据等练习题，让这类学生进一步研究元素周期律。这样层次化化学习题教学训练，有效兼顾了化学优等生和中差等生，有利于从根本上提升高中生化学的学习质量和效率。

2.加强化学综合性习题的教学训练

综合性习题教学训练的设置，是加深学生化学知识理解、强化学生化学知识运用能力的重要环节，对学生化学解题能力的提高有着极其重要的促进作用。比如，依旧是在人教版高中化学教材2《元素周期律》教学过程中，为了在掌握学生化学真实掌握情况的同时，进一步提高学生的化学综合应用能力，授课教师在首次综合性习题教学开展过程中，一定要兼顾好考察化学基础知识和化学综合知识习题的把握，如在“最高价氧化物对应的水化物酸碱性”这一问题的探讨解答中，不仅包含了元素周期表中相应氧化物构成的基础知识，还包含了化学实验对每一类氧化物相应水化物酸碱性的综合知识，授课教师通过学生解题所用的知识点是单一的还是多个知识点综合，就能够掌握学生化学真实掌握能力，不仅便于授课教师开展有针对性、层次性的习题教学，还有利于授课教师帮助学生对所学知识点进行整合，对提高学生化学知识点应用的灵活性有着极其重要的促进作用。

3.加强化学拓展性习题的教学训练

高中教育阶段的学习任务极其紧张，授课教师要想在短时间内提升学生化学成绩，除了基础性习题教学训练和综合性习题教学训练之外，授课教师还要根据学生具体情况适当为学生开展拓展性习题教学训练，让学生在重点和难点化学问题的处理中得到本质上的提升，实际化学拓展性习题教学训练开展过程中，授课教师最好以自主探究学习的方式展开。比如，人教版高中化学教材2《元素周期律》拓展性习题教学训练中，授课教师可以先引导学生对所学知识内容进行回顾，以帮助学生在脑海中形成一个系统的元素周期律知识架构，再根据化学教材中元素周期律后续应用学习新课程内容，将二者结合在一起为学生制定难度系数较高的化学习题，不仅有利于帮助学生巩固所学知识，还能够让学生利用所学知识探究发现新知识内容，有利于培养学生形成良好的自主探究学习能力。

结束语：

综上所述，为了高中生能够在高考中取得更好的成绩，也为了给学生未来专业学习奠定良好的基础，现代高中化学教学中授课教师务必要重视根据学生理解接受能力的不同，为学生制定层次性的习题教学训练，积极开展以化学基础知识、综合知识以及拓展知识侧重点的习题教学训练，以进一步促进学生综合全面地发展。

参考文献

[1]邢庆俐.浅谈优化高中化学教学效果的策略[J].现代农村科技，2018（4）.

[2]江合佩.高中化学基于深度学习的教学策略研究[J].化学教与学，2018（2）：5-9.