数轴统计法在高中无机化学学习中的应用

孟志凌 李璐

摘要：高中化学涉及到无机化合物种类多，信息量大，出现集中，学生感觉琐碎不容易记忆。数轴统计法是是一个利用数学统计的方法把化学杂乱琐碎的问题系统化归纳的一种学习方法。目标是在化学学习的过程中运用数学统计的方法，学习建构，增强高中学生自主发展的核心素养。

关键词：高中 无机化学 数轴统计法 核心素养

一、問题的提出

高中化学的学科特点是：1、无机化学在高中课本中出现比较早，“必修一”基本涉及到全部高中要研究的重要元素化合物。2、重要的无机化学“元素化合物”知识点集中，信息量大。3、出现时间短暂一个学期，学生还没搞明白就结束了。学生感觉内容多、琐碎、不容易记忆。我们如何让刚刚进入高中的学生快速找到好的学习无机化学的学习方法，把本来看起来琐碎零散的无机化学知识网络化系统化，让学生方便掌握方便使用，就成了一个重要的课题。

我们提出的数轴统计法，是一个利用数学统计的方法把化学杂乱琐碎的问题系统化归纳的一种学习方法。有研究认为，核心素养是在适当的情景中整合知识、技能和态度的能力。[1]在此强调在化学学习的过程中运用数学统计的方法，合理规划，学习建构，增强高中学生自主发展的核心素养。

二、对教材的分析

学习无机化学着重研究物质及性质的关系，高中课本涉及到的物质有：8种碱、10种酸、11种单质、15种氧化物和少量氢化物和种类繁多的盐。要快速的掌握这些物质都不容易，我们还要在了解物质的基础上掌握它们的性质，很多学生在学完“必修一”之后都要放弃化学了，现在选课就出现了这样的问题，这对于化学教师来说真的是非常可悲的事情。

其实教材设计在开始“物质的分类”部分就有了数学统计的方法，我也是从中得到启发，应该如何应用数学统计的方法让学生在学习开始就能够把控自己要学的知识，对于自己的学习做到心中有数、有的放矢，通过反复实验我设计出数轴统计法。

三、在高中无机化学教学中“数轴统计法”的使用

1、“数轴统计法”一元坐标系的使用

铁的单质及其化合物：

钠的单质及其化合物：

一元坐标系“数轴统计法”适用于，像金属元素及其化合物这样化合价不多，化合物种类也不多的这些元素及其化合物的统计，简单方便一目了然。

2、“数轴统计法”二元坐标系的使用

硫元素及其化合物：

氮元素及其化合物：

二元坐标系“数轴统计法”适用于，非金属元素及其化合物这样的化合价多化合物种类繁多的元素及其化合物的统计，条理清晰，不再杂乱。

此外，还有含氯元素、硅元素及其化合物的统计方法与以上方法类似，不再列举。

四、总结

实践证明“数轴统计法”是在无机化学学习中非常有效的总结、统计的方法，可以把琐碎杂乱的物质通过数学统计的方法变得有规律有序，大大提高了学生自学和归纳总结的能力，使得我们的化学学习变得轻松有趣。

其实，“数轴统计法”的功能不仅局限于统计的工作，它的出现可以让学生轻松的把握种类繁多的物质的种类，中心元素的价态，以及物质的性质规律和物之间转换的规律等等。

这里还要说明的就是，“数轴统计法”不是为了让学生背过、或者是记住什么，而是一种化学学习的建模，我们希望通过一些有效的建模给学生学习化学一些思路和方法，通过学生自主学习提高其自主发展的核心素养。

参考文献：

[1]肖思汉 雷浩 《基于核心素养的课程建构》华东师范大学出版社