新课改下小学数学教学方法的创新

肖四华

摘 要：近年来，随着新课改的深入发展，小学课堂发生了翻天覆地的变化。越来越多的教师开始意识到传统教学观念和模式的局限性，结合新媒体技术的发展和广泛应用，推进小学课堂改革创新势在必行。

关键词：新课改;小学数学教学;创新

在應试教育背景下，教师进行课堂教学主要采用传统的教学方法，教师在课堂上根据课本进度将课本内容讲解给学生听，布置课后作业，然后根据作业反馈的学生问题在下节课讲解。这种“灌输式”的学习方法容易使学生思维固化，失去自主学习能力。课堂成为老师的“讲台”而非学生的“学堂”。此外，公立学校都是采用大班教学，老师无法兼顾到每一个学生，从而使同学之间的差距不断拉大。因此，在此背景下，进行新课改志在必行。素质教育要求教师转变传统的教学观念，注重对学生学习兴趣、团队合作意识、竞争意识、实践动手能力和创新能力等方面的培养，注重提高学生的综合能力的提升。

一、创新教育思想，引领学生为主导

改变传统的教学方法第一步要做的是转变教育观念。在传统的小学数学课堂中，往往是老师在课堂上讲，学生在下面听，打闹、嬉笑都是严令禁止的，往往老师在上面讲的口干舌燥，学生在下面听得昏昏欲睡。传统的小学数学课堂 以教师为中心，上课时教师的“讲堂。在新课标下，我们要转变传统的教学观念，坚持以学生为主导的创新教育理念进行课堂教学。改变传统的教学意识需要教师改变自己在实际教学中的位置，实现自身在教学中由教学由“教学主体”向“引导者”角色的转变，做一个耐心的聆听者。创新教学内容和方法，激发学生的学习积极性和主动性使他们自觉投入到学习中来， 鼓励学生积极思考，努力探索，能够将自已的想法融入到课堂活动中去，使课堂活动更加丰富多彩。

1.构建体验式的学习生活

教师要在结合教学背景和生活实际，为学生为学生构建一个真实的情境，使学生能够快速理解和应用知识。例如：在进行《小数加减法》课堂教学时。教师可以从学生熟悉的内容一元、角 、分的角度着手进行教学，同学们看到熟悉的东西，自然就会感到亲切，教师可以让学生们4人一组，每组2本卡通书籍，2人扮演买方，2人扮演卖方，一方对两本书分别出价，另一方计算后得出2本书的价格，就是把几元和几元相加，几角和几角相加，几分和几分相加，然后双方交换角色。此为笔算小数加减法的第一个步骤：相同数位上的数对齐相加。如果哪一位上的数相加大于或等于10时就要前进一位。学生就能理解到：分和分相加满十时，就是1角，就在角的这位上加1，就多了一角;当角和角相加满十时.就是1元，就在元的这位上加1，就多了一元;依此类推。通过这种体验式趣味教学法，学生可以轻松掌握对小数的加减法。并且以后每次阿门买零食时都会想到并下意识的去运用，这样学习起来就会事半功倍。

2分组实验，构建合作式教学

在数学课堂教学中，经常需要学生进行一系列的计算，而这样的课堂往往是枯燥无谓的。小学生活波好动，很少能够静下心来认真学习。因此，在实际教学过程中，教师可以进行任务型教学，通过设置一定的任务，对学生进行分组完成，组内合作，各小组之间相互竞争。例如：老师可以将不同类型的计算题写在卡片上，然后将班里的学生分成5个组，限时30分钟，最后完成计算最多并且正确率最高的小组获胜。任务完成后，教师当堂批改，在这段时间里，允许各组之间相互交流，合作探究（限时10分钟）。这种数学创新教学方法充分抓住了小学会说呢过爱玩，活波好动的天性，将游戏与小学数学教学相结合，充分调动了学生的学习积极性。通过小组独立解题、小组组内讨论和组外竞争相结合的方式解决问题，以此来加强学生对问题的理解。通过小组内讨论互动，培养学生的合作互助精神。通过组外竞争，可以培养他们的竞争精神，激发他们的潜能。

二、结合多媒体软件进行教学

随着网络信息技术的深入发展，多媒体技术在小学课堂得到了广泛应用，受到广大师生的热烈欢迎，成为小学课堂必不可少的教学设备。多媒体设备拥有丰富的功能，具有快捷性、及时性、和便利性的特点。教师可以通过多媒体设备向学生展示教材之外的内容，通过向学生展示与课程相关的图片、视频、音乐等材料，使学生更直观的感受到数学的魅力，吸引学生的兴趣，通过为学生营造真实的情境，加深学生对知识的理解与吸收。此外，教师可以利用多媒体技术将课本上的知识融入日常生活中，帮助学生在实践中运用知识。教师利用多媒体软件，可以节约上课板书的时间，只需要在课前准备好教学需要用到的知识点，这样就节约了上课时间，减少为赶课程进度而匆匆教学的现象的发生，让孩子每一步都能够稳扎稳打。学生也可以在课后拷贝教师课件进行课后复习和巩固练习，以达到最佳学习效果。

三、追求奖助式教学，激发学生的学习兴趣

就短期效果来看，一堂课是否成功主要通过学生的考试成绩反映出来。就长期效果来看，一节课是否成功的标志在于是否成功吸引了学生的注意力。因而，在教学实践中，教师要采取一定的方法和手段来激发学生学习兴趣。在小学数学教学实践中，教师要注意学生的动态，善于捕捉学生的闪光点，通过创设特定的课堂教学情境，吸引学生的注意力，使他们踊跃参与，积极表现自己，使他们不断获得满足感，体会到成功的喜悦。在平时的教育教学中，教师要善于表扬学生、鼓励学生，帮助学生逐渐建立起学习的兴趣和自信心，塑造健全人格。

四、提高教师的综合素质，完善师资队伍

新课改的教学目标要求提高教师转变教学观念，不断提高自身科学文化素质和思想道德素质，把学习作为自己的终生事业。随着社会的进步，当代教师要更新以往的教学观念，树立“以学生为主体”的教学观，创新教学模式，致力于培养学生的学习兴趣，动手能力和创新意识等，锻炼学生发现问题、解决问题的能力。教师转变教学观念，改变过去填鸭式的教学模式，以学生为中心进行教学， 充分发挥学生的主体作用做学生喜欢的教育。其次，教师紧跟时代发展，定期参加校内外的学术交流互动，不断更新自身专业知识和各项技能，力求做到灵活自如的制作和使用多媒体软件，构建气氛活跃、学生积极，充满趣味性的数学进课堂。

结束语

总而言之，新课改要求构建“学习型”课堂，打破传统的以教师为中心的教学模式，不断创新教学观念和教学模式，重点培养学生的自主学习能力、实践动手能力和创新精神，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]石维霞.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].学周刊，2019（25）：22.

[2]王会梅.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究，2019（28）：25-26.