初探培养数学师范生的科研能力

佘祥明

摘 要：教育科研是以揭示教育现象中潜伏的本质、必然联系以及发展规律为目的的一种认识活动，教育科研能力是一种高级的、源于教育实践而又超越与升华的创新能力。因此培养数学师范生的科研能力，是作为一名教育工作者的必备素质，是为将来教学工作打下坚实基础的必经环节。只有受到全体师生的重视，加深感受与体会，才能为学生的今后发展铺好道路。

关键词：数学师范生;科研能力

引言：现阶段，我国专科院校数学师范生在教育科研中，还存在着一些问题，主要表现在科研意识薄弱与理论知识缺乏等，严重阻碍了学生科研能力的提升。因此在今后的工作中，就要针对以上问题，提出切实可行的解决措施，来改变我国现阶段的教育科研现状。

数学师范生的科研现状

现阶段，我国专科院校数学师范生在教育科研中，还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，科研意识薄弱。科研意识是指具有高涨的热情，无限的动力，善于提出问题、分析问题与解决问题的求知欲望。然而在实际的教育科研中，很多专科院校的数学师范生都缺乏教育科研的主观欲望，在实际科研中更缺乏不断探究与解决问题的能力。其次，理论知识缺乏。在教育科研中，需要用到大量的理论知识，才能不断提高自身。然而大部分数学师范生的理论知识都相对缺失，更缺乏不断学习与进取的欲望，无法积极主动参与到选题、搜集资料、分析总结、撰写论文等过程中，导致自身科研能力低下。

培养数学师范生科研能力的有效措施

（一）转变教育观念

教育科研工作对于数学师范生来讲非常重要，是其参与教学工作的必经途径，也是提高其教育学术水平的关键。因此就先要通过教育观念的转变，引起数学师范生的高度重视，在教育科研过程中，来发散自身思维，提高自身实践创新能力与创造能力，提高自身的综合素质。首先，作为高校专业教师，就要给予高度的重视，将其纳入到日常的教学工作中。通过自身能力的不断提高，做好带头示范作用。其次，还要引起管理层与其他教师的高度重视，通过人力、物力、财力的投入，实现资源的优化配置，来提高本校的教育技能。

（二）完善培养目标

高校数学师范生由于第一次接触教育科研工作，因此就会感到非常陌生。这时教师就要完善培养目标，将教育科研也作为数学师范生日常学习计划之一，给予高度的重视。首先，要鼓励数学师范生不断完善自身的理论知识。要积极掌握与了解中小学数学教育科研的特点，积极借鉴与学习优秀的科研论文与成果，做好总结分析，掌握教育科研的方法与技巧，来提高自身的科研能力[1]。其次，要加强学生的实践技能教育。要求数学师范生高效灵活运用现代化教育技术与测评技术，建立在自身理论知识的基础上，结合实践教育活动，来掌握教育科研的基本策略与方法，在循序渐进中提高自身的科研能力。

（三）做好教育指导

对于高校学生来讲，由于刚开始接触教育科研，还缺乏一定的经验。因此大多数学生都会出现盲目、缺乏自信等问题，因此还需要高校教师做好教育指导工作，帮助数学师范生高校完成教育科研。教育科研属于一个循序渐进的过程，需要教师付出更多的耐心与指导，为数学师范生提供更多的资料与内容。首先，高校教师可以为数学师范生提供自己的一些教学资料、参考文献、学术论文、教学书籍等，鼓励学生利用空余时间积极学习与了解，不断丰富自身的数学专业知识[2]。其次，教师还要鼓励数学师范生学会使用互联网信息技术，通过手机、计算机等媒介，来获取数学专业的知识资料。如在线图书馆、在线课程、中国知网等资源。在学习过程中，做好总结分析。最后，要鼓励数学师范生用发展、全面的眼光去看待问题，密切关注数学教育界的热点问题与话题。在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，加强资料的收集与整理，为科研工作打下厚实的基础。

（四）结合教育实习

在培养数学师范生科研能力时，除了做好专业课程的教育工作，还要结合教育实习，实现教育科研与教学活动的紧密结合。来不断完善自身的理论知识，积累更多的教育经验，提高自身的专业技能，为今后的教学工作打下坚实可靠的基础。首先，要鼓励师范生利用空余时间，对整个数学教育实习工作做好充足的调查分析。结合现阶段的数学教育现状与学生存在的问题，将自身的看法与观点提出来，进行调查报告的总结。其次，要求师范生对实习班级的实际情况展开密切的调查分析，然后在实习班级教师的指导下，确定科研的内容[3]。最后，根据自身科研的内容，制定科研的方法、科研的时间、科研的材料。在结合理论知识，将真实的案例写成教学论文，能够从多个角度去分析与尝试。

结语：综上所述，科研能力对于数学师范生来讲非常重要，因此在实际教学中就要高度重视。只有通过转变教育观念、完善培养目标、做好教育指导、结合教育实习等措施，来不断提高学生的科研能力，才能为今后的岗位工作打下堅实可靠的基础。

参考文献：

[1]苏丽卿.数学师范生教育科研能力培养的思考[J].韶关学院学报，2018，35（2）.

[2]冯文全.探讨数学师范生教育科研能力培养的思考[J].北方文学，2017，29（2）：72-76.

[3]张莉.在《小学数学教学论》教学中培养师范生的科研能力[J].沈阳教育学院学报，2017，7（3）：138-140.