《神奇的生物圈》整本书阅读的案例

陈秀文

设计案例 √      已实施案例

适合年级：四年级

书名：《神奇的生物圈》

图书简介：这是一本让人倍感惊奇、超酷超炫的科学课外书，立足于21世纪的最新科技发展成果，紧跟时代步伐，以独特的视角、生动的文字、丰富的想象力，全面阐述科学知识、揭秘复杂的科学现象、洞悉自然科学规律，让你领略到看似枯燥的科学其实很精彩、很有趣。

作者：

学情分析：

我实施的对象是我所任教科学课四年级4班的学生，学生通过一年的科学课教学，他们对科学课的认识得到了一定提高，他们对周围的世界充满了极大的好奇心和探究欲望，对学习科学知识很感兴趣。

阅读过程 设计

一、走进阅读

1、老师：同学们，大家想去生物世界看看吗？现在老师就带你们去神奇、美丽的生物世界看看！

2、播放短片让学生欣赏（短片的内容花草树木，陆地、水中生物，昆虫、飞鸟）。

3、让学生说说看完短片的感受（让学生感受到生物家族“人”口众多）。

4、老师：其实生物的世界里不仅种类繁多，而且它们有很多我们不知道的秘密。你知道含羞草为什么会含羞吗？听说过刀枪不入的树吗？你知道家里的猫咪不识甜滋味吗？见过会放电的吗？想弄清这些生物圈里的秘密吗？老师今天给你们带来了一本书，这本书啊，就能帮你们了解生物圈里不知道的秘密。你们想读吗？

5、向学生展示《神奇的生物圈》

【设计意图：通过观察短片让学生感受到生物世界的“大而神奇”，并激發学生对生物“神奇”产生好奇，引发学生的阅读期待。】

二、整体阅读

1、老师：大家看，这本书名叫什么？

2、老师：我们拿到一本书，你会先看什么？很多人的阅读只是浅层次，很随意的，收获不大，所得有限。你们在读一本书时有什么方法呢？（学生交流）

3、让学生谈谈如何学会读一本书。

4、共读封面。

（1）老师：我们先来看看这本书的封面。

（2）课件出示，老师：你从封面中发现了什么？

（3）老师小结：以后啊，我们拿到一本书，也要仔细地来看看封面，能从封面中了解到很多信息呢！

5、共读前言

（1）老师：一般，一本书都有导语部分或者序言。不同的版本，编排有所不同。你这本书编排了什么呢？学生快速浏览，并告诉大家。从中你又获得了那些信息？

（2）学生交流。

6、老师小结：从书的导读部分或序言中能了解作者的写作背景及这本书的主要内容，可以帮助我们更好地读懂这部作品。所以我们以后读书也要阅读以下序言、导读部分。

7、播放这本书前言的视频，让学生了解主要内容。

8、共读目录

（1）老师：接下来我们该看什么呢？

（2）老师：是的，每一部分的内容我们都可以在目录中一目了然。

（3）学生自由读目录，边读边想你对那一部分最感兴趣。

第一部分 花草大观

第二部分树木无奇不有

第三部分 奇妙的陆地动物

第四部分 探索水中生物

第五部分千奇百怪说昆虫

第六部分可爱的飞鸟

第七部分微生物的世界

第八部分人类真奇妙

9、你能猜猜每一部分讲什么吗？

读了这些目录，你对那部分最感兴趣呢？

学生初步交流。

10、其他部分你们还想读吗？

11、对于这样的读书方法大家还有什么好的建议与想法？或者是有没有自己认为是更好的方法？

小组交流。

12、有没有存在疑问的地方？

三、深入阅读

1、老师选了最多同学感兴趣的部分给学生阅读。

2、组织学生阅读：

（1）我们应该怎样读？

（2）我们先快速地读一遍，这叫什么？（浏览），了解一下主要讲什么，一边看一边划出最吸引你的地方

3、组织交流阅读收获：

（1）学生看完后，指名回答知道了什么。

（2）默读了一遍后，我们再去读读你你刚才划出来的最吸引你的地方，想想你想跟同学说什么。

（3）学生读，然后说，老师巡视了解情况。

（4）教师引导：平时，我们看书可以把精彩感兴趣的记录下来，可以多跟同学交流。

4、集体交流

自己认为印象最深或最感兴趣的内容，并说说为什么？

5、老师点拔

每一本书、每一篇文章都会有它的独特的地方，可能是所包含深刻道理、有趣科普、优美景致等等，我们阅读时也应注重特别的内容，把握主要的内容，识记精彩的内容。

四、升华阅读

1、总结阅读的方法：读一本书，我们可以先看看封面，阅读前言，阅读目录，阅读内容，最后想想从中收获了什么。一般我们都按这个顺序阅读一本书。

课件出示并读：阅读书名—阅读前言—阅读目录---阅读内容—感悟收获

2、鼓励读完整本书，教给读书记录方法：

（1）指导制作读书计划表

（2）教学生填写读书卡

读完这本书在你的脑海里留下了什么？有什么值得收藏，就字读书卡中记录下来。（让学生阅读后做成各种各样的精美读书卡）

2、读一本好书就是和一个知识渊博的人谈话，爱上读书我们就让自己站到了巨人的肩头，和书做朋友，我们就能不断地充实自己，我们要做一个爱读书的人，做一个会读书的人，把自己变成一个更加聪明的人。

五、阅读拓展

1、用今天学到的方法马上去浏览一下大家都准备好的《大自然的变迁》一书。

2、互相交流。

3、汇报。

4、回家继续阅读这本书，另外再选择一本书用我们的方法去阅读，两个星期后，组织一次读书会。

5、读书会

环节A：开门见山，点明主题。

1、上两周我们开展了阅读活动，利用课内外的时间同学们阅读了有关书籍，掌握了阅读方法，今天我们就来聊一聊这些你读过的书。

2、同学们，你们说说这样读书有什么好处呢？

环节B：交流汇报，畅谈体会。

1、同学们看大屏幕，想想屏幕上这些问题，待会在学习小组上轮流说说，你可以将答案写在老师发的白纸上，便于记忆。

2、四人学习小组轮流说一说。

3、全班汇报。（随学生汇报，教师相机引导点拨，提炼阅读方法）

4、老师出示图书封面，看过的同学说说讲了什么内容，你知道了什么？

【设计意图：本环节主要是在前几个环节的基础上，使学生进一步掌握阅读整本书的方法与技巧。同时也为了培养阅读兴趣，提高学生阅读量和阅读面而进行设计的一个环节。】