走进杜甫的世界

朱志林

一、关注注释，读诗明意

师：同学们，今天我们来学习杜甫的一首诗《闻官军收河南河北》，一起读课题。谁来读一读全诗？（指名读）

师：对照注释读一读，你肯定有新的发现。（生自读、指名读）

师：你能告诉大家为什么衣裳、妻子你读成“yi chang”“qi zi”？

生：古代“衣裳”是两个词，上为衣，下为裳。“妻子”也是两个词，指妻子和孩子。

师：看来呀，学习古诗注释的作用蛮大的，他能帮助我们读准字音。下面我们一起读，注意读准字音。

师：注释还有一个很大的作用——帮助我们理解诗句的意思。下面请同学们对照注释理解诗句，自己说说诗句的意思。（指名说题意。并指名四位同学每人说一句诗意，引导把句子说通顺，说流畅，尽量说生动。落实关键字词的意思。例如：却看——回头看，漫卷——胡乱地卷起，放歌——放声高歌，纵酒——纵情饮酒。）

二、关注背景，催化理解

师：孩子们，学诗有时还要了解诗歌写作的背景，因为背景能让帮助我们更好地理解诗歌。这首诗的背后就有一个重大的历史事件，你们知道吗？

PPT出示：公元755年12月，安禄山、史思明率领20万大军从范阳起兵叛乱，叛军所到之处，烧杀掳掠，百姓家破人亡，流离失所。“安史之乱”延续了八年之久，北方经济受到很大破坏。“洛阳四面数百里州县，皆为丘墟”（《资治通鉴》），“汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣”（《旧唐书》），出现了千里萧条、人烟断绝的惨景。

三、关注诗眼，入情入境

1.“喜欲狂”，因为曾经的苦难

师：同学们，“安史之乱”给国家、人民带来了无穷无尽的灾难，无数人为此失去了宝贵的生命，无数人为此背井离乡，到处逃难。公元763年春天，这场灾难终于结束了。同学们，忧国忧民的诗人听到官军收复了黄河两岸的失地、收复了叛军老巢蓟北的消息，心情怎样？

生：高兴、喜悦、激动、兴奋。

师：詩人可比高兴高兴多了，比兴奋兴奋多了，所有的高兴、兴奋、激动，诗人熔铸成一个词——

生：“喜欲狂”。（板书：喜欲狂）

师：看屏幕，一起读，注意此时的诗人是欣喜若狂。

师：同学们，诗人杜甫听到“安史之乱”被平息的消息，为什么如此激动、如此兴奋，竟然高兴得简直要发狂了呢？“安史之乱”持续了八年之久，这八年中，你知道诗人都过着怎样苦难的日子吗？

“安史之乱”不久，公元756年8月，杜甫从部州前往甘肃灵武投奔唐肃宗，途中被安史叛军抓获，押至长安，与家人失散，天各一方，不知生死。他在《春望》这样写道（PPT出示）：“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”

师：一句“烽火连三月”写出了什么？

生：战争的惨烈，到处战火纷飞，兵荒马乱。

师：一句“家书抵万金”写出了什么？

生：对亲人的思念，对家人生死的担心。他多么渴望能收到家人报平安的书信呀！

师：可是他能实现这样的愿望吗？

生：不能。

师：孩子们，诗人愁呀，头发都愁白了。诗人痛苦呀，他不停地挠头，头发都掉了，少了，短了，连簪子都插不上了。此时诗人才45岁呀，本应风华正茂，却未老先衰，诗人的内心该多么——

生：悲凉、悲伤、痛苦呀。（板书：悲。指导读，提醒学生读出诗人的悲凉、忧愁、伤感。）

师：经过漫长的煎熬，终于在一个月黑风高的夜晚，诗人冒着生命危险，逃出了长安城，在凤翔见到了唐肃宗，此时站在朝堂之上的杜甫是什么样子呢？（PPT出示：麻鞋见天子，衣袖露两肘。）

师：此时，你能想象出他的样子吗？

生：杜甫脚上穿着一双就草鞋，又瘦又黑又脏的胳膊从衣袖的破洞中露了出来。像个乞丐。

生：像个流浪汉，逃荒的，逃难的，狼狈不堪。

师：一个“麻鞋”，一个“露两肘”，诗人一路上该经受了多少非人的磨难呀！公元760年，诗人辗转逃难到了四川，一家人生活非常悲惨。（PPT出示：入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。）

师：一句“入门依旧四壁”写出了——

生：家中一无所有，生活无以为继。

师：一句“叫怒索饭啼门东”写出了——

生：儿子饿得实在是扛不住了，顾不得父子之礼，站在厨房门口冲着父亲叫着、吼着、哭着，他要吃饭。

师：作为父亲，面对愁眉不展的妻子，面对哭闹着要饭吃的孩子，此时诗人心里充满了——

生：痛苦、惭愧、悲伤。

师：同学们，“安史之乱”给诗人带来了太多太多的苦难，公元763年春天，这一切都结束了，孩子们，此时的诗人该是多么高兴呀！一起读。

2.“喜欲狂”，因为心中的国家、人民

师：同学们，杜甫是一位苦难诗人，他悲己（板书：悲己），他更是一位忧国忧民的爱国诗人。（板书：忧国忧民）他在诗中曾这样写道“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，为穷苦的百姓大声疾呼。“安史之乱”爆发后，即使在自己生活最悲惨的时候，他的目光依然关注着自己苦难的国家、苦难的人民。他被安史叛军囚禁在长安是，曾经这样写道（PPT出示）：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，十艮别鸟惊心。”

师：诗人为何看见美丽的花儿反而流泪呢？

生：“国破山河在”，往日亭台楼阁，繁华一时的长安城如今是破败不堪，一片废墟。

生：“城春草木深”，往日车水马龙，人喧马嘶的长安街头如今是杂草丛生，荒无人烟。

生：往日长安城里的人被叛军杀死的杀死了，逃难的逃难了，饿死的饿死了，抓走的抓走了。

师：诗人看到国家遭受的灾难，想到无数的老百姓家破人亡，死的死，逃的逃，他怎么能不悲伤得见花落泪呢？他多么希望这场战乱能够早点结束，他多么希望百姓能够早点安居乐业呀。公元763年春天，这一天终于来到了，想到国家从此可以安宁，百姓从此脱离苦海，诗人怎能不欣喜若狂呢？一起读。

四、关注表达，咬文嚼字

师：请同学们再自读这首诗，一边读，一边思考、圈画，诗人通过哪些生动形象的词句表现自己内心的“欣喜若狂”的？

生：通过“涕泪满衣裳”来表现诗人内心的喜悦。

师：这是什么样的泪水？

生：高兴的泪，激动的泪，兴奋的泪，喜悦的泪……

师：听到官军胜利的消息，泪流满面，诗人“喜极而泣”。（板书：泪）

师：“泪”，泪越多，心越——喜，所以诗人又用了一个字——“满”。（板书：满）

师：高兴得不知所措的诗人，回头看看妻子、儿女，他看到了什么？他看到了一张张怎样的脸？

生：喜笑颜开，脸上挂满了灿烂微笑的脸。

师：自己高兴，为什么要写妻子？

生：写妻子儿女的喜悦是为了表达自己内心的喜。

师：杜甫是侧面描写的高手，用妻子、儿女的高兴来衬托自己的喜悦。

师：“漫卷诗书喜欲狂”，你觉得诗人哪个词用得最传神？

生：“漫卷”。

师：“漫卷”是随便，胡乱地卷起。杜甫是个书生，读书人应该是惜书如命，可是今天竟然“漫卷诗书”，这一举动正常吗？但诗人就是通过这一反常的“漫卷”把自己内心的狂喜表达得淋漓尽致。他是喜极而“漫”。（板书：“漫卷”）

师：此时的杜甫已經五十二岁了，白发苍苍，竟然要放歌、纵酒，一醉方休，一个“放”字，一个“纵”字足见诗人内心的狂喜。（板书：放歌、纵酒）

师：诗人回乡的速度快不快？（快！）从哪些词看出“快”的？

生：即，是立即。穿，穿梭。下，顺流而下。向，奔向。诗人立即从巴峡穿过巫峡，顺流而下到达襄阳，奔向洛阳，弹指间已经回到了故乡。

师：你知道诗人杜甫此时身在何处吗？四川梓州，就是现在的三台县。（指课件中的地图）

师：巴峡、巫峡在现在的直辖市重庆境内，襄阳在湖北，洛阳在河南。诗人还乡，经过三省一市，真可谓山一程、水一程，千里迢迢。有诗为证，诗人曾经在成都写过一首《恨别》，其中有这样四句：“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻断老江边。”

师：读到这句诗时，有很多人还会想到杜甫的好朋友李白的一首诗《早发白帝城》（PPT出示并师生齐读）：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

师：在这首诗中，李白用什么表达了他流放夜郎途中遇赦返回的喜悦心情的？

生：“千里江陵一日还”“轻舟已过万重山”。

师：杜甫用什么来表达他内心的欣喜若狂的？

生：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。

师：在喜讯忽传之际，杜甫一高兴，现实主义诗人也浪漫了一把，李白是“千里江陵一日还”，日行千里，杜甫是“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，瞬间走了四千里。此时的杜甫比彼时的李白高兴多了。

师：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这是表达喜悦心情的千古名句。杜甫的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”与之相比，也毫不逊色。在杜甫的诗中，速度都能表达心情。（板书：即、下）

五、关注朗读，诵读积淀

师：清人浦起龙说：《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一首快诗”。明代文学家王嗣爽说：“此诗句句有喜跃意，一气流注。”在同学们的眼里，此诗字字都有喜悦意。理解得好，还要读好。（指名读）

师：朗读不仅仅是用嘴，更要用脑。用头脑去思考，去想象当时的画面。读最后一句，我们一起来感受诗人的归心似箭。（师生齐读）

师：同学们，学习诗歌，要读好，理解好，体会好，还要背好。大家试一试。（生练背）

师：让我一起背一背杜甫的这首“生平第一快诗”，再一次感受诗人心中的痛快、喜悦。

六、关注课外，打开视界

师：同学们，“杜诗”被后人称为“诗史”，他的诗是历史的见证、时代的实录。课后，希望同学们走近杜甫，走进杜诗，从诗中去感受一个忧国忧民、同情百姓的杜甫，从诗中去感受一个与祖国、与人民同悲同喜、同呼吸、共命运的诗圣杜甫。下课！