解读新课改背景下小学高年级数学的教学方法

吴石连

摘 要：作为小学时期的主要学科之一，数学课程学习的重要性是毋庸置疑的，旨在帮助学生形成科学的数学思维模式。近些年来，在新课程改革的推动下，小学数学教育事业获得了长足的进步。对于小学高年级数学教学工作而言，要求教师具备更加专业的数学知识，利用高效、可行的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，便于学生对所学习数学知识的深入理解。所以，加强小学数学高年级教学方法的改革十分关键。本文将新课改背景下的小学高年级数学的教学方法作为核心的研究内容，从以下几个不同的方面进行了阐述和分析。该研究以分析新课改背景下小学高年级数学的教学方法作为主要的目的，从而有效提升新课改背景下小学高年级数学的整体教学水平。

关键词：新课改背景;小学数学;高年级;教学方法

前言：受到新课程改革的影响，使小学数学教材内容与教学的目标均发生了一些变化，数学教师的教学工作承受着巨大的压力。从前所运用的教学方法显然无法满足当前的教育发展需求，要求教师不断改进和优化采用的教学方法，达到使学生数学成绩提升的目的。尤为对于小学高年级的学生而言，需要学习的数学课程内容难度更大，很多学生难以真正理解，对数学课程的学习存在畏难情绪，久而久之，产生厌烦心理，导致数学课堂教学效果较差，学生的数学成绩无法得到有效提高。为此，系统分析与思考新课改背景下小学高年级数学的教学方法显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实施价值。

一、注重凸显出教学情境的生活化特征

对于小学生而言，年龄较小，成长经历较少，只对与其生活紧密相关的事物熟悉，为了增强小学高年级数学教学效果，教师应该创建具体生活化特征的教学情境，吸引学生的注意力，不知不觉地融入到其中，集中注意力进行学习。所以，教师应该将现实生活当中的素材当作教学课程的内容，为学生创建教学情境，使数学知识被有效运用到实际的生活当中，有利于提高学生对数学知识的实际应用能力。通过此种教学方法，便于学生理解相关的数学知识，掌握其中的重点与难点，更加积极地进行学习。

例如，教师在讲解苏教版小学数学五年级上册《小数的意义和性质》这节课的过程当中，便事先要求学生到超市购买物品，掌握各类商品不同的价格，并在课堂中为其他同学进行表述，此时，教师将部分价格进行记录，比如：21.25元、59.98元、9.00元等等。然后向學生提出以下问题：（1）对于商品价格的末尾存在“0”的，能否将其去除？当去除之后，是否带给商品价格一定的影响？（2）上述商品的价格为何均为两位的小数？通过此种方式，激发学生对数学课程学习的兴趣和热情，从而积极进行探索，学会利用数学知识解决实际的问题[1]。

二、科学运用合作式教学方法

长期以来，小学数学所采用的教学方法过于死板、单一，教学课堂过于沉闷，缺少师生、生生之间的互动与交流，导致教学效果不够理想。所以，教师应该运用合作式的教学方法，达到既定的教学目标。实际上，这种合作式教学，即让生生之间予以协同合作，在交流和沟通的过程中，加深对教材知识的理解与掌握程度，并且有利于培养学生的合作精神。在具体的课堂教学中，教师将学生划分成不同的小组，要求组内学生之间进行合作，对所学习的数学知识加以巩固和灵活运用，分享彼此的学习技巧和经验，进而达到相互取长补短的效果。

例如：教师在讲解苏教版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》这节课的过程当中，主要利用了合作式的教学方法[2]。具体而言：第一，教师首先为学生出了几道可供探讨的题目：（1）“圆柱和圆锥之间存在的异同点都是什么？”（2）“为何同底同高的圆柱体积为圆锥体积的3倍呢？”等，要求学生加以探讨;第二，由每组的组长最后说明自己组的结果。通过运用这种教学方法，凸显出学生的教学主体地位，营造出良好的课堂教学氛围，便于学生深入理解与掌握相关数学知识，达到提升数学成绩的目的。

三、加大提问式教学方法的应用力度

对于小学高年级数学教学工作来说，为了增强教学效果，还可以运用提问式教学方法。并且教师应该有效参考不同学生的数学成绩情况，在提问时控制问题的难易程度，达到引导学生进行思考的效果。

例如：教师在讲解苏教版小学数学《图形与几何》这节课的过程当中，针对数学基础知识扎实的学生，提出难度更大的问题，具体如下：（1）“各个图形间存在哪些相同与不同的地方？”（2）“某个图形应该怎样计算其面积、周长？”，以便引导学生进行思考，形成良好的启发作用，最终达到使教学效率获得有效提升的目的。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难获知，系统分析与思考新课改背景下小学高年级数学的教学方法显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实施价值。 本文以新课改背景下的小学高年级数学的教学方法作为主要的研究内容，从下述几个方面加以展开论述与分析，具体包含了：注重凸显出教学情境的生活化特征、科学运用合作式教学方法、加大提问式教学方法的应用力度。望此次研究和分析的内容与结果，可以获取有关小学数学教师工作人员的关注和重视，并且从中得到一定的启发与帮助，以便充分发挥出新课改背景下小学数学科学教学方法的良好作用，推动我国小学数学教育事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]闫玉伟.浅议新课改的背景下小学数学教学教学方法的变革[J].才智，2018，125（35）：180-185.

[2]吕传楼.浅析在新课改背景下小学数学教学的创新[J].学生之友（小学版）（下），2018，190（11）：146-148.