多元化现代教学手段在小学数学教学中的应用

王建平

摘 要：数学是孩子思想成长进步的重要学科，随着教育教学的不断完善，社会与教育部门对小学生数学学习的学习质量越来越重视。小学生是教学培养的初始阶段和基石，同时数学能够培养小学生创新思维和形象思维能力，需要我们在现有的教学方式中加入多种教学手段，从各个方面对小学生的数学学习做好教学铺垫。作为数学学习的基础与前提，小学数学相对来说较为简单。但是由于小学生自身特点的限制，我们仍需要加强课堂教学深度。本文主要阐述在小学数学的教学过程中老师采取多元化现代教学手段对数学课堂教学质量提升的影响。

关键词：小学数学;多元化;现代教学技术;实际应用

引言：

在当前社会经济和科技的影响下，我们已经逐步建立了一个高度现代化的社会环境，同时生活、工作、教育方面都有著相应的体现。小学数学在教学过程中经常出现学生理解能力低下，课堂学习兴趣、学习动力不足等情况。需要我们老师丰富现有教学手段，从根本上解决这一问题。信息化互联网技术作为先进知识传递途径能够在小学教育教学中得到充分的应用。另外，数学是一门生活性的学科，我们在教学中也要注意结合社会生活实践。同时，交流与沟通是信息往来的根本，我们主要从这三点开展多元化现代教学手段的讨论。

一、多元化现代教学手段在小学数学教学中应用的必要性

针对当前小学教育形势来说，传统单一的教学方法已经渐渐被现代化信息技术社会环境所淘汰。我们需要的是多元发展、多向入手的层次化教学模式，根据不同教学方式的特点，结合小学生在学习过程中出现的相对问题就能第一时间保证小学生对数学知识的理解性，从而减少厌学等现象。单一的小学数学学习方式往往过于单调乏味，小学生正处于活泼好动的年龄段，单纯的授课和听讲严重限制了这一良好特性。而多元化教学手段就能充分利用小学生的心理特点和思维特点，把握数学学习节奏，建设高质量、高素质、高效率的现代化小学数学课堂。另外，数学是一门来源于生活实际并应用在日常生活中的实践性课程，区别于传统的教学方式，把以课堂授课为主的形式改变为学生为主体的实践教学方法[1]，能够锻炼小学生在学习数学知识的过程中贴近生活、巧妙运用的思想思维。所以，对于多元化现代教学手段应用在小学数学教学中十分有必要。

二、互联网式信息化教学手段

作为现阶段最广泛使用的互联网技术，在教育方面互联网凭借自身大量的信息基础传播速度保证了网络信息知识的时效性。老师在进行教学时可以通过互联网收集相关教学资料，以图片或视频的形式给小学生讲解数学知识。公顷和平方千米的教学是小学数学教学中的重要课程，同时也是讲解的难点所在。相较于日常生活来说，公顷和平方千米都是十分巨大的单位数量，学生由于形象思维能力欠缺，导致小学生在这一方面很难理解。这时老师可以通过互联网的形式收集相关对比图片，让学生认识这两个面积单位。一公顷等于10000平方米，大约与一个标准足球场的面积相似，以教室为标准参照物。老师可以在互联网中将教室作为一个面积单位比例化，再以相同的比例制作一个足球场的相关图片，以PPT的教学形式向小学生展示公顷和平方千米是多大的面积计算单位。这样就能加深小学生的理解程度，同时图片的形式也能调动小学生的观察兴趣，从而激发小学生在日常学习生活中的自主探究和自主学习能力。在利用互联网进行教学的过程中老师也可以利用互联网的即时通讯这一特点对学生进行线上教学，完成家庭作业时学生往往有很多不懂的地方却无人请教，这时老师通过线上教学及时为小学生分析问题并详细讲解，提高了小学数学的教学效率。

三、实践生活教学，提高小学生的动手动脑能力

在小学阶段，小学生由于认识社会、了解世界规律的思想尚未成熟，需要老师从旁带领和持续指导。日常生活中处处存在着数学知识，实践生活教学的根本特点就是让小学生从中学会数学知识点的实际应用性，把知识作为一个生活工具熟练应用，从而就能提高小学生对知识的理解[2]。平行四边形和梯形的面积教学是小学数学教学过程中的重要部分，与正方形和长方形不同，平行四边形和梯形中牵扯到斜线。这时在计算面积的过程中学生很难理解面积究竟该如何从计算中体现出来，我们需要应用实践化的教学手段，作为现代化的教学方式之一，实践化教学的要点就在于动手能力中。在课堂上老师带领学生用小纸片剪成平行四边形的样子，同时让小学生将平行四边形多余的斜线部分沿直线剪下来，通过实际动手组合，小学生就能发现两块斜线之间正好能够拼合在一起，形成长方形或正方形容易理解的形状，这时再引入面积计算就事半功倍。梯形也是一样的，两个梯形的拼合就是长方形，所以上底加下底乘高除以2就是梯形的面积计算。

四、构建家校交流平台，拓展教学途径

在多元化教学方式中我们要构建家校交流平台，交流是知识传递的基本途径，这样不仅能够使老师和家长掌握小学生在学校的学习情况，同时督促家长有效监督，保证课后作业的完成质量。老师可以以微信为交流平台，对学生和家长分别进行群体沟通。这种教学方式有效解决了学生与老师之间的交流障碍和隔阂，促进小学数学教学效率的提升。

五、总结

面对现阶段的教学形式，多元化教学方式融入小学数学教学中是教育教学发展的必要手段。在提高小学生思想思维创新的同时也培养了小学生贴近现实生活的知识应用方式，为以后的数学知识学习打好了基础。

参考文献：

[1]杨居伟. 多元化现代教学手段在小学数学教学中的应用[J]. 中国现代教育装备， 2017， No.278（22）：55-56.

[2]陈保平. 多元化教学方法在小学数学教学中的应用探讨[J]. 读与写（教育教学刊）， 2016， 13（3）：200-200.