浅谈游戏活动在幼小衔接中的作用

郭伟

摘 要：从幼儿园的启蒙教学到小学阶段的正式学习，是孩子漫长学习生涯过程中的第一次重要转折，这两个板块的教学既有相同点也有不同点。如何实现幼小的高效、顺利衔接，让孩子更加平稳过渡到小学学习是每个幼儿园幼师在教学中需要重点考虑的问题。幼儿园的教学中，应该从孩子的性格特点出发，制定符合其个性的教学方法。通过幼师实际的教学研究，发现游戏教学是一种有效的教学方式，不仅可以提升孩子在幼儿园学习中的积极参与能力，而且以游戏的形式开展教学能够促进孩子更好地理解教学内容，提升幼师整体的上课效率。

关键字：游戏教学;幼小衔接;作用

引言：科学的研究和分析得出结论，绝大多数孩子都对游戏有天生的兴趣，并且对处于幼儿园阶段的孩子来讲，做游戏能够更好的促进其智力的提升，丰富孩子的大脑。所以，在幼小衔接的过程中有必要继续采用相应的游戏教学保持孩子的学习兴趣和学习能力，不但有助于孩子对相关知识的高效获取，还有利于教师引导孩子顺利的进入小学阶段的学习。本文通过论述游戏在幼小衔接过程中的作用，进而对在幼儿园教学过程中游戏的应用策略进行探究。

一、游戏活动在幼小衔接中的作用

（一）在游戏中提升教学质量和效率

传统的幼儿园教学中，很多幼师没有对孩子的具体性格特点进行有效的分析，直接采用重复知识点的方式让孩子反复练习同一知识点来达到记忆的目的。这样长时间的单一教学，孩子会逐渐失去学习的兴趣，同时上课的注意力也会大大降低。因此不同的幼师在开展具体课程教学之前，应该首先对幼儿的心理学习状态、性格等进行有效的分析和总结，有针对地设置不同主题的游戏教学活动，开展多元化教学。这样有助于提升孩子的学习兴趣，从而更好的提升幼儿园课堂的整体教学质量和上课效率。

（二）游戏教学有利于幼儿园轻松学习氛围的建立

在新时代的幼儿园教学规划中，对于幼儿的教学要求有了新的变化，希望通过幼师的高质量教学，在不断拓展幼儿学习思维、树立正确理念的同时有效促进其对相关知识的记忆和吸收。其中教学重点是对幼儿思维能力的培养，因此传统的固定教学模式和严肃的教学氛围是不利于学生学习的。开展游戏教学，学生能够在游戏中不断锻炼大脑的思考和想象能力，而且能够在与老师和其他小朋友的配合中轻松的开展学习，在良好的学习氛围理解幼师讲授的知识内容。所以不难看出，游戏教学能够很好地降低幼儿的学习难度，并以更为轻松的方式开展学习，这是当代幼儿园需要具备的重要教学方式。

（三）游戏教学能够更好地体现幼儿在课堂中的主体地位

在新时代幼儿园教学改革不断推进的过程中，教育部要求园内课堂教学中应该充分体现幼儿的学习主体位置，促进幼儿自主学习能力的锻炼。因此，幼师可以利用游戏教学改变过去传统的被动教学模式，积极引导幼儿学习并主动参加各种游戏，激发其学习兴趣，逐渐提升幼儿在幼儿园中的良好适应能力并培养其自主学习能力，养成利用游戏主动学习的良好素养。

二、运用游戏活动于幼儿园教学中，促进幼小高效衔接

（一）幼师深入理解游戏教学的意义

在新时代新型教学背景中，幼师要想开展高效的幼儿教学工作，首先需要摒弃传统的单一教学理念，不断创新符合新型教育观念的教学思想，深刻地分析和理解游戏活动在幼儿园教学中的实际意义，只有这样才能更好地提升幼儿园的整体教学质量。当前我国各个阶层的教学都在提倡素质教育，需要幼师强化幼儿在教学中的核心地位，理解游戏教学是建立在幼儿个性和兴趣的前提下开展的。所以幼师需要高效建立一个良好的游戏教学环境，提升幼儿的整体学习能力和综合素养。幼师应该时刻关注教学发展潮流，不断创造新的课堂游戏教学方法和模式，将游戏活动在课堂教学中的作用发挥到最大。

例如，对于相关数学数字的认识学习，教师可以使用歌曲的方式开展教学活动，让幼儿以唱歌的方式来认识不同的数字。儿童歌曲大多具有欢快的旋律，相比于对数字的重复背诵来达到记忆的目的，将数字以唱歌的形式进行学习能够让幼儿在轻松的氛围中快速地记忆，同时音乐歌曲教学也有助于锻炼幼儿的音乐认知能力。在课堂中教师可以采用歌曲串烧的游戏活动，来测试和强化幼儿的数字学习效果。

（二）正确引导幼儿进行角色的转变，促进其学习效率的提升

幼儿的学习能力有时候缺乏相应的主动性，这是由于幼儿天生的模仿能力造成的。在实际的游戏教学活动中，有很多小孩由于不具备角色转换能力，只能按照幼师的动作进行机械式的模仿参加，无法做到真正的学习，也影响课堂的教学效率。所以幼师需要对不同幼儿的学习能力进行详细的分析，正确引导幼儿在游戏活动中如何作为引领者，并鼓励幼儿积极的尝试，主动成为游戏活动的主要参与者，并配合老师和其他小朋友共同完成整个游戏。

例如，在学习认识各种动物的教学中，幼师选择以动物扮演游戏活动作为教学方式。将各种动物的道具发给幼儿，让其选择自己喜欢动物进行角色扮演，在这一过程中可能会出现同一个动物有很多个幼儿选择、有的动物没有幼儿想要扮演的情况出现。这是幼师可以通过对动物和幼儿的特点进行双向的分析，讓幼儿明白自己适合这个动物扮演，并能够将动物的特点充分表达出来。在这一调节过程中，让幼儿认识到自己的优点，也学习到了不同动物的特点，幼儿最终也会更加积极主动的进行动物角色扮演。

（三）合理设计游戏教学内容，强化幼儿对相关知识的运用

要想在开展高效教学的同时做好幼小衔接工作，幼师需要在进行游戏活动教学时，设计科学合理的游戏内容，使得整个游戏充满趣味的同时还要能够抓住幼儿的学习心理，要能够在幼儿参与游戏的过程中潜移默化的学到相应的知识。

例如，在学习画“小鸟”教学活动中，幼师对传统的直接按步骤绘画，再让幼儿模仿的方式进行创新，选择为每个幼儿准备一个活动式的小鸟纸板，吸引其注意力，让学生对小鸟产生兴趣。教师引导幼儿区分小鸟模具的各个部分，从“小鸟”的头到腿再到翅膀都有正确的认识，幼儿都想象着小鸟的不同动作和活动，并将模具进行自主摆动，这时幼师也开心地问幼儿：“你们手里的小鸟都在干什么？”幼儿们争相回答：“小鸟在展翅飞翔。”“小鸟在地上找虫子。”，这时幼师引导幼儿尝试画出自己手中“小鸟”的形态，由于幼儿已经详细的观察了好长时间，自然能够画出不同状态的小鸟。在这个活动中孩子们学的轻松又自然，整个过程孩子们是在看看、想想、画画、做做玩玩中进行的。他们的作品充分表现了各自的创造和想象，同时使他们在愉快的游戏中得到发展，获得了知识技能。

三、结束语

正确的幼小衔接教育，需要幼儿同时具备对知识感性理解和理性理解。幼儿园中的幼师通过游戏教学将很多理论知识变得更加简化，有助于幼儿对知识的充分理解和主动运用，最终引导幼儿逐步进行知识的累积和过渡，真实感受到获得知识的乐趣，帮助学生在游戏中快乐成长。

参考文献：

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