现代职教体系下的中职化学课堂教学改革

蔡春泉

摘  要：随着现代教育理念的不断完善以及职业教育改革的逐渐深化，传统的教育教学模式已经无法满足当前中等职业学校教育教学的需求，必须要加强中职化学课堂的改革与优化，使得中职化学课堂更加具有活力和创造力，从而能够充分激发出学生的学习兴趣。现代职教体系的完善也为中职化学课堂教学改革创造了良好的环境，中职化学教师可以更好地运用自身的权利和优势，加大对学生实践能力和动手能力的培养，促进学生的全面发展。

关键词：现代职教体系;中职化学课堂;教学改革

1前言

现代职业教育体系的建立需要结合创新驱动、产业升级以及技术进步的相关需求，以社会发展以及人才需要为依托，培养各层次、复合性的技术技能人才，从而能够使人才更好地为社会发展与经济建设服务。中职教育主要是为社会提供专业技能型人才，更加重视学生的动手能力和实践能力，在新的教育改革背景之下，中职化学教师需要结合学生的实际情况，为学生提供针对性的教育教学服务。通过先进的教学手段以及合理的课程设计，使得学生能够在亲身操作中明确自身存在的问题并及时进行解决，充分发挥现代职校化学课堂改革的作用，提高中职学生的化学实践能力。

2当前中职化学课堂教学过程存在的问题

2.1课堂内容乏味枯燥

化学学科相对来说比较难学难懂，对于中职学生来说，化学学科具有一定的难度，学生在长期学习的过程中必然会存在一定的懈怠心理，导致学习效率低下，学习兴趣不足，严重影响教育教学质量。从目前我国中职院校化学学科教育课堂活动来看，普遍存在内容乏味、枯燥、单一的问题，各种各样抽象的化学专业名词以及相关概念给学生带来较大难度，使得学生逐渐丧失了化学学习的信心和积极性，影响学生最终的化学成绩和化学实验能力。化学教师没有充分利用起多媒体教学设备为学生提供丰富多彩的教学服务，导致课堂内容相对沉闷，课堂环境无法有效吸引学生，学生的课堂参与感不强，影响教育教学活动的顺利开展。

2.2教学理念落后

从当前我国化学课堂教学活动来看，课堂教学只是针对性的传授相关学科的重点和难点，而忽略了对学生综合素养以及实践能力的培养与教学，学生无法养成良好的学习意识以及问题意识，仍然以教师为主开展教育教学活动，互动性的课堂教学形式较少。同时，中职化学教材内容设计存在衔接不协调的现象，教育活动多重视应试教育，不符合职业教育的实际需求。

3現代职校体下中职化学课堂教育教学体制改革的相关对策

3.1营造轻松愉悦的学习氛围

在现代职教体系下，教师需要转变原有的教育教学理念，充分发挥自己的积极带头作用，为学生创造轻松愉悦的学习氛围和学习环境，充分激发学生的学习兴趣，从而能够使学生可以自主独立的进行学习，开发学生的创新意识和创新思维。同时，在课堂教学活动中，教师还需要积极鼓励学生不断进行独立自主地探索和学习，培养学生的主观能动性和独立学习能力，使得学生能够真正融入到化学教学情境当中，可以真正地掌握相关的知识点，并逐渐形成适合自身的学习方法和学习框架。中职教育时期属于学生性格养成的关键时期，直接影响学生的后续发展和知识培养，教师在教育教学活动开展过程中，需要充分了解每名学生的实际需求以及性格特征，有效引导学生的好奇心，充分激发学生的求知欲望，提高中职化学课堂教学开展效率和开展质量。

3.2改变传统的课堂评价形式

中职学生学习习惯以及知识储备相对来说比较薄弱，但随着社会经济的不断发展以及社会需求的日益改变，对中职学生的专业素养和综合素质的要求越来越高。因此，必须要重视现有的中职化学课堂，要紧紧联系时代发展的脚步，能够客观地评价学生教师以及课堂，并建立起公正的评价体系。通过化学课堂评价体系的改革充分调动教师的积极性，使得课堂教学能够时刻充满活力，教师需要积极鼓励学生参与到课堂教学中，鼓励学生说出自己的想法，进一步了解学生的知识储备以及面临的问题，从而能够针对性的进行培养和教育。

化学学科是一门研究物质组成变化与结构的相关学科，需要具有探究性和开放性的精神才能够学好化学课。在化学课堂中，教师要以调动学生的探究性和主动性为主，课堂评价体系需要依据化学学科的特征以及当前教育活动的内容不断进行调整和升级，建立起完善成熟的课堂评价体系，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。其次，在中职学生培养过程中，还需要培养中职学生以最新教学工具解决化学问题的能力以及构建信息、收集信息和分析信息的能力。综合考虑化学的教辅手段，深化中职化学课堂改革，引入计算机技术和多媒体技术开展教育教学活动，向学生深入的展现一些抽象的、立体的化学实验，解决化学课本中案例无法贴近学生生活以及化学跨度大的问题，促进学生化学水平的整体提高。

3.3创新原有的教育教学方法

原有的中职化学教学课堂相对来说比较枯燥沉闷，难以激发学生的学习动力和学习兴趣，因此需要引入新型教学方法进一步完善化学课堂。目前比较常用的新型化学课堂教学方法包括项目教学法以及分层教学法，项目教学法能够迅速提升学生的动手操作能力，有利于学生更快地适应工作岗位，满足企业对技能人才的需求。分层教学法可以针对不同学生的特点开展教学，有助于各个阶层的学生及时掌握学习任务，使得学生在具备化学基本知识的同时，能够独立进行课后思考题的完成，提升学生解决问题的能力。

4结束语

综上所述，随着社会经济的不断发展和化工产业的逐渐升级，传统的教育教学体系已经无法满足当前社会对化学人才的需求，职业教育在人才培养与企业需求之间的差距不断加大。因此，必须要结合现代职校体系的背景，做好中职化学课堂教学改革，以更好地适应时代发展的变化，提高化学人才培养效果，使得中职学生能够更好地为社会服务。

参考文献

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