多媒体技术在小学语文教学中的应用研究

严积芳

摘  要：多媒体技术与语文课堂相融合之后，就改变了传统的教学方式。多媒体技术的应用与普及让教师意识到多媒体技术的重要性，同时也探究各类多媒体技术的教学方式。语文教材囊括的范围广泛，模块多，知识点丰富，如果单纯的采用讲授的教学方式就无法达到预想的效果。本文主要从多媒体技术在小学语文教学中的作用出发，从三个方面阐述在小学语文教学中如何更好的应用多媒体技术，以期为其他学者提供新的研究视角。

关键词：多媒体技术;小学语文;应用

多媒体技术的应用让小学语文课堂教学形式更加丰富化，多媒体技术将传统的语音，板书等静态教学方式转化为图片、音频、动画等动静结合的教学方式，多媒体技术强调从视觉、听觉等多个角度刺激学生学习语文。多媒体教学与传统的教学方式相比更加生动，将枯燥的文字转化为动态的视频动画更符合小学生的心理，让学生迸发出对语文的热情。

1.多媒体教学技术在小学语文中的作用

1.1开阔学生的视野

传统的小学语文教学是以教材为基础，以教师的知识储量作为拓展学生视野的主要渠道，所以学生在学习语文时不仅会受到课本的限制同时也会受到教师知识储量的限制，所以学生获得的知识和对语文的理解有限。但是在多媒體技术下，学生获取知识不受时间和空间的限制，只要有网络学生就可以随时查看和探究语文课本的创作背景，了解诗人的生平事迹，多样化的知识可以开阔学生的视野，拓宽学生获取知识的渠道[1]。其次，在多媒体技术下学生可以听到全国各个学校名师的课程，可以选择自己喜欢的教师，寻找自己的学习方法。

1.2激发学生学习语文的兴趣

小学生性格活泼，更喜欢趣味课堂，更喜欢灵活的教学方式，但是在传统小学语文教学模式下，语文教师还是采用讲授的方式向学生传递知识，让部分学习模块特别枯燥，直接影响学生的学习效果。比如在小学低年级识字教学模块中，教师总是让学生默写，也没有教授学生识字的技巧，这就让学生失去了识字的兴趣。但是在多媒体技术下，教师可以利用动画的方式让学生了解汉字的组成，让学生了解字的含义，让学生在理解的基础上进行学习，这种方式既减轻了教师的教学难度，同时也增强了学生的学习效果。

1.3营造良好的课堂氛围

在传统语文教学过程中，教师一直遵循着教学大纲与考试大纲，给学生讲课，讲课的过程比较死板，教师占据着主导地位，学生在课堂上没有发挥的空间，再加上教师一直以板书的方式教学，学生面临着枯燥的板书也无心与教师互动，久而久之课堂的互动越来越少，课堂氛围也就越来越严肃[2]。但是在多媒体技术下学生接受的知识丰富化，不仅有图片还有视频、动画，当学生对新事物感兴趣时，就会触发学生的互动点，让学生愿意与教师互动，让学生与教师有互动的话题。在多媒体技术背景下，强调更多的是素质教育，在素质教育背景教师会给学生更多的表达空间，提高学生的自主性，不断培养学生的表达能力与提问能力，让严肃的课堂热闹起来，让学生在更加宽松的氛围中学习语文。

2.多媒体技术在小学语文中的应用

2.1在古诗教学中的应用

古诗是中华民族的传统文化，距离现代已经有几百上千年的历史，虽然在古诗教学中已经将其翻译成白话，但是由于时间的跨度，还是存在着理解难度，所以在语文教学过程中可以将多媒体技术融入到古诗教学中。比如在学习《宿建德江》时，大部分小学生都没有独自旅行的经历，所以不理解诗人的旅愁，再加上现代小学生多在城市上学，所以也很难理解诗中的自然景观，此时教师就可以利用多媒体技术给学生收集视频资料，让学生通过视频，图画的方式融入到古诗当中，给学生创造出旅愁的气氛，帮助学生理解古诗的主旨。

2.2在阅读教学中的应用

阅读的篇幅比较长，囊括的知识点也比较多，所以语文阅读教学的难度比较大，在传统教学模式下教师只是给学生讲解阅读的内容以及基本的文章结构，学生从阅读中吸取的知识有限，对文章理解的并不透彻，所以要利用多媒体技术将阅读文章划分为多个模块，利用图片，音频等方式帮助学生理解文章内容[3]。比如在学习《少年闰土》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术描绘文章的整体结构，同时还要向学生展示文章背景，让学生了解在鲁迅的童年农民的生活是什么样的。除了文章本身的内容之外教师还可以利用多媒体技术将文章中的好词好句，以及各种心理描写单独列出来，给学生进行剖析，让学生了解人物写作的手法，让学生在以后作文写作的过程中能够学以致用，教师还可以利用多媒体技术向学生展示“猹”的形象，激发学生探索本篇阅读的兴趣。

2.3在翻转课堂中的应用

翻转课堂教学模式是依托多媒体技术所延伸出的模式，翻转课堂模式主要是让学生在课下利用多媒体技术学习语文知识，在课上可以与教师讨论。比如在学习《别饿坏了那匹马》时，学生在课下利用视频就可以了解文章内容，在课上就可以和教师讨论“为什么残疾青年要让我免费看书”这类开放性的问题，发散学生的思维，让学生更了解文章内容的同时也锻炼了其独立思考的能力。

3.结束语

多媒体技术在小学语文教学中已经普及，但是许多教师只是把多媒体当做黑板，没有充分发挥多媒体的作用，所以教师要了解多媒体技术的功能，结合语文大纲以及实际情况帮助学生更好的学习语文，培养学生的综合素质。

参考文献

[1]  杨金凤. 多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J]. 课外语文：下，2017（2）：109-109.

[2]  曲明姝. 多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J]. 才智，2017（06）：153-153.

[3]  白雪霞. 多媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 基础教育论坛，2017（2）：61-63.