小学英语教学中学生学习兴趣的培养

沈广峰

摘  要：小学阶段的学生年纪尚小，天性活泼好动，且易被新鲜事物所吸引，所以他们对于一门学科的学习在很大程度上建立在兴趣的基础上。而英语作为一门记忆与实践紧密结合的语言学科，对于刚刚接触英语学习的小学生而言，英语学习起来具有一定的难度。因此，如何将原本枯燥乏味的英语教学变得生动有趣，以培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量，理应成为广大小学英语教师当前应重点思考和研究的问题。

关键词：小学英语;学习兴趣;培养策略

受传统教育教学理念的影响，当前小学英语课堂的教学模式机械单一，即教师只是一味地向学生讲授和灌输课本内容，这便在极大程度上挫伤了学生学习英语的积极性。没有了学习兴趣作为支撑，进而也就更无从谈起英语教学有效性的提升。因此，在小学英语教学过程中，教師应及时转变传统的教学观念，将学生学习兴趣的培养摆在前所未有的突出位置，以使英语课堂得以焕发出强大的生命活力，从而达成理想中的教学预期。

一、巧借信息技术，增强课堂教学趣味性

小学阶段学生的学习思维以具体的形象思维为主，他们更易接受直观的知识或事物。而信息技术，凭借自身图文并茂、视听结合的独特优势，可以将抽象的知识或事物转化得更具形象化、生动化和具体化。因此，在小学英语教学过程中，教师应善于巧借信息技术来辅助课堂教学，将原本枯燥乏味的英语知识寓于丰富多彩的图片或生动形象的视频之中，以刺激学生的视觉感官，增强课堂教学的趣味性。

在教学《Weather》这一单元之初，我先是运用信息技术向学生播放了四季轮回的动画片，以将学生的注意力迅速聚焦到课堂中来。之后，我向学生出示了四张典型的季节图片（下方标有相应的英语单词）：其中春天是红花绿树，夏天是西瓜啤酒，秋天是枫叶硕果，冬天是白雪北风。在欣赏美图之余，我教以了学生春夏秋冬四季的英语单词。在这一过程中，学生学习的积极性都很高。于是，我趁热打铁，利用图片带领学生复习了表示天气的单词。如此，通过巧借信息技术辅助课堂教学，不仅吸引了学生的注意力，增强了课堂教学的趣味性，而且还丰富了学生的感性认识，加深了学生对生词的理解和记忆。

二、引入竞争机制，调动学生学习积极性

鉴于小学生本身具有较强的好胜心理，对成功有着与生俱来的渴望。因此，在小学英语教学过程中，教师不妨对学生的这一特点加以有效利用，适当的引入竞争机制来满足学生的好胜心与求知欲。这样一来，不仅可以营造一个良好的英语学习氛围，而且还能够充分调动学生学习的积极性和主动性，强化学生的英语学习动机，进而有利于实现课堂教学效果的优化提升。

待引导学生学习并掌握了《My classroom》这一单元的重点单词之后，我将“看图写单词”这一游戏适时引入了课堂教学之中。首先，我让学生快速复习刚才学过的单词。之后，我将全班学生按前后左右分成了若干小组。竞赛开始，我将事先用简笔画画在小黑板上的单词挂在了教室前面，让学生看一分钟，然后将其收起来，再给学生两分钟左右的时间将看到的单词写下来，写得最多最正确的小组获胜。在竞赛过程中，学生的积极性都很高，课堂气氛也随之活跃了起来。如此，通过引入竞争机制，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且还锻炼了学生思维的灵活性和快速反应能力，帮助学生进一步巩固了所学知识。

三、实施分层教学，提高英语教学普惠性

在传统的小学英语课堂中，通常是教师处于主体地位，即只是按照教学大纲的要求，一味地向学生讲授和灌输英语语言点，这便在极大程度上挫伤了学生，特别是学困生学习英语的积极性。因此，在小学英语教学过程中，教师应立足学生的具体特点与教学的实际需要，将课堂教学的目标及过程进行合理分层。这不仅是因材施教理念在小学英语教学中的集中体现，更是兼顾学生学习需要、挖掘学生学习潜能的必然要求。

为使英语教学更具普惠性，在设计《Shopping》这一单元的教学目标时，我根据学生过往的学习水平，将其划分为了不同层次，并为其制定了分层教学目标。例如，在教授新词时，对于英语基础较好的学生，我要求他们先尝试自己拼读，待其拼读正确后，就让他们当“小老师”教全班读，以望通过给予优等生充分的展现自我的机会，让他们体验到学习的快乐与成就感;而对于英语基础较为薄弱的学生，只要他们能够在课堂上正确拼读即可，同时还要对他们给予充分的表扬和肯定，以增强后进生的学习信心。如此，通过实施分层教学，不仅满足了全体学生的学习需要，而且还挖掘了学生的学习潜能，提高了课堂教学的有效性。

总而言之，作为小学英语教师，我们要想从根本上扭转传统课堂长期以来低效的现状，就必须要及时挣脱传统教学观念的束缚，并结合学生的学习特点与英语的学科特点，不断探索和寻求符合学生兴趣爱好、满足学生学习需要的教学策略，以使学生的英语学习兴趣和综合素养都能够得以有效培养和提高。

参考文献

[1]  宋伟.以趣促学，打造小学英语活力课堂[J].华夏教师，2017（16）：50.

[2]  史成洋.小学英语教学提高学生学习兴趣的策略[J].教书育人，2017（22）：46.