高中化学教学中如何培养学生的科学素养

陈明杰

摘 要：在高中化学课堂教学中，教师需要加强对学生科学素养的培养，提升学生的课堂主体地位，掌握科学有效的化学学习方法，并能够灵活的应用化学知识解决更多问题。本文主要分析了在高中化学课堂教学中，学生科学素养的培养措施。

关键词：高中化学;科学素养;教学策略

学生在学习科学文化知识的过程中，为了能够更加适应社会的发展以及促进个人自身能力完善，需要具备科学素养。学生们在进入到高中之后，很多学生对于化学学科的学习兴趣逐渐下降，究其原因主要是由于教师对于学生的化学科学素养培养不够重视导致的。高中化学教师需要重视对学生科学素养的培养，通过培养科学素养来提升学生的学习效率和学习积极性。

一、课堂教学使用规范化学用语

每一门科目都拥有自己独特的规范用语，高中化学学科也不例外，因此在教学中化学教师需要重视自己使用的教学语言的规范性，通过在课堂教学中应用规范性的教学语言，才能够引导学生潜移默化的学会使用规范性的化学语言。教师需要在教学中给学生做好带头作用，通过使用规范的化学语言，来学习化学知识[1]。在化学学科当中其中涉及到了很多的元素符号以及化学方程式，学生如果之前没有建立良好的学习方法和正确的认知方法，那么在学习过程中容易出现化学学习障碍。例如说在学习过程中有的学生经常性的写错化学方程式，或者是根本不会写，需要教师能够从基础部分针对学生进行训练。教师要帮助学生能够熟练地掌握比较常见的化学元素，以及化学元素和原子团的化合价，然后明确出不同化学方程式的配平，在此基础上，要求学生能够准确无误的写出化学方程式。通过对学生进行加强训练，能够让学生对于化学知识的理解更加深入具体，逐渐对化学知识学习产生兴趣，提升了学生的化学科学素养。

二、把实验教学优势充分发挥出来

化学学科的实践性比较强，其中大部分教学内容都是以实验为基础进行的，因此化学教学的重要教学途径就是实验教学。教师可以通过多样化的实验教学模式，提升学生对于化学知识的学习兴趣，培养学生的多方面才能，从而提升学生的科学素养。在课堂教学中教师要深入挖掘教学知识中具备的化学实验素材，并能够为学生创设出有效的化学实验课堂教学环境，鼓励学生能够通过进行多种化学小实验，来培养自己的动手能力、思考能力、观察能力和探究能力。在课堂教学中教师通过进行一些趣味性比较强的化学小实验，能够吸引学生的学习注意力，让学生主动投入到课堂教学中去，进行自主思考和自主探究。例如说《水中生火小实验》，学生们都知道水是能够灭火的，但是听到水中生火，大家纷纷表示不可能实现，同时也对教师接下来的动作产生了强烈的好奇心。教师先把提前准备好的白磷拿出来，放入到热水当中，然后再往热水中通入氧气，这时候白磷在水中开始燃烧。看到这样的现象，学生们都满心疑惑，教师这时候通过及时有效的而引导，让学生通过自主思考和自主研究得出答案，能够对化学知识产生更多的学习兴趣。教师还可以在传授物质的分离和提纯等相关知识点时，让学生能够自己动手设计和操作实验过程，通过实验操作来提升知识应用水平。

三、重视学生的课堂主体地位

新课改政策的提出对于高中化学课堂也提出了更高的教学要求，要求教师能够在课堂教学中培养学生的自主学习能力和合作探究能力，认识到学生才是课堂教学主体，一切的教学活动开展都需要以促进学生全面发展为重要前提，做到真正的把课堂还给学生[2]。一部分化学教师受到了传统教学观念的影响，过于重视教师的教，忽视了学生的学，学生在课堂教学中过于被动，接受了强硬灌输的教学手段，因此学生的学习能力也得不到有效的培养。因此教师要转变自己的教学观念，改变传统的教学形式，引导学生能够主动参与到课堂教学中，主动地了解和吸收化学知识，并能够在学生的头脑当中形成持久的记忆。在课堂教学中教师还需要培养学生合作探究能力的培养，按照一定的教学标准，先把学生分成不同的学习小组，让学生按照不同的小组来进行开展问题研究任务。小组合作学习模式能够为更多的学生提供发言机会，引导全部的小组成员都积极发言、积极思考，自己也能够在别人的发言当中得到启发。自主学习和合作探究学习模式能够把学生的学习兴趣有效调动起来，帮助活跃课堂教学气氛，并为学生的学习建立轻松愉快的学习环境。

四、把教学活动和生活实际相结合

化学知识来源于生活同时也为生活服务，在我们的生活当中处处都存在这化学实验[3]。教师通过把教学活动和生活实际相结合，引导学生留心观察身边生活中存在的各种化学现象，能够提升学生的观察能力，还能够帮助学生学会使用化学的思维来观察生活，真正的做到化学知识回归生活。教师要多组织学生积极参与各种教学活动，通过实践训练学习化学知识，学会利用化学知识解决更多生活问题。例如说在学习如何保护生存环境等相关知识点时，教师可以引导学生调查自己身边的环境，带领着学生参观污水处理厂以及水净化厂等。通过实践活动来感受到化学是存在于我们身边的，让学生认识到化学知识的生活化特点，自然而然的提升学生的化学知识学习兴趣，提升化学科学素养。

结语：

科學素养并不是一朝一夕就能培养出来的，而是需要高中化学教师能够在课堂教学中不断地渗透，应用多样化的教学手段提升学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂教学中，提升自己的化学综合能力和科学素养能力。

参考文献

[1]王继文.高中化学教学中提高学生科学素养的思考[J].课程教育研究，2018（35）：175.

[2]卢红青.高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J].课程教育研究，2018（35）：178-179.

[3]赵凌云.高中化学教学对学生科学素养的培养[J].中学化学教学参考，2018（16）：1-2.