多维互动在高中数学教学中的应用

黄立坤

【摘    要】随着教育改革的不断发展和深入，教学过程中出现了很多新的教学方法和教学模式。多维互动是其中比较新颖的一种教学模式，目前已经较广泛的被运用到了教学中，特别是在高中数学教学中，并且已经取得了很不错的教学效果，具有很高的教学价值。

【关键词】多维互动  高中数学  教学方法  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.114

在高中数学教学中，为了提高教学质量，推动数学教学更好的发展，众多的一线教师为此付出了巨大的努力，为了教学模式的革新做出了各种尝试，多维互动就是其中一种。那么多维互动究竟是什么？应该怎样在高中数学教学中施行多维互动教学模式呢？

一、把握多维互动的意义是进行互动教学的基础

应用多维互动模式进行教学其实是一种顺应时代和潮流的教学变革，在传统的教学中，学生是完全属于被动状态，只知道一味的接受知识，而没有进行学习的主动性。而多维互动是指在教学过程中坚持以学生为主体，不断地从多个方面，多个角度进行师生互动，学生之间的互动等等，从而有效地调动学生的积极性，由学习的认知主体来主动学习和构建属于自己的知识体系。这样的教学模式，非常符合现代化教学的要求，灵活多变交流性强，可以在很大程度上提高学习效率，使学生真正成为课堂的中心，对教學有着非常重要的意义。因此，要有效的推行多维互动教学模式，必须要掌握好其意义，这样才能更好地进行实践。

二、有效交流是多维互动的基础

交流是多维互动教学模式中最重要的影响因素之一。只有通过交流，教师才可以更好地了解到自身教学的不足，以及学生学习中存在的问题，这样才能在原来的教学基础上进行有效的改变，提高教学质量。那么如何在教学中进行多维互动的有效交流呢？首先是师师方面，在目前的高中数学教师队伍中，每位教师都有自己擅长的教学之处和自己独到的优势，当然肯定也存在一些不足之处。我们完全通过旁听其他教师讲课，或者举办教学经验交流会等形式，加强教师与教师之间的交流，可以有效的使教师以人为镜，反思自己的教学，找到自己的不足，同时相互借鉴经验，提升自己的专业能力。其次是师生之间要进行及时有效的沟通，教师与学生是教学过程中最重要的两大角色，一个负责传输知识，一个负责接受知识。很多人认为只要教师教得好，学生就能学得好，这样的看法没错，但却是比较片面的，其实教学过程是一个彼此相长的过程，这二者是可以互相促进的。因此在教学中，教师要创造比较好的教学环境，营造比较轻松的课堂氛围，让学生敢于发言，敢于表达，能够将教师当作朋友从而进行高效的交流。这样才更有利于利用学生的交流反馈促进教学的进步，再以教学的进步带动学生学习的提升，从而实现良性循环。教师还应当鼓励学生与学生之间的互动，例如鼓励学生进行合作学习，一起探讨数学学习中的疑难困惑等等，启迪学生的思维，更好地促进学生探索能力的培养。

三、有效运用多维互动进行问题探讨，开拓学生思维

在目前的高中数学教学中，对教学中遇到的重难点问题，往往是以教师为主导引领学生进行分析和解答。这样的方式其实不利于对学生数学能力和数学思维的培养，因此在应用多维互动模式进行教学时，教师应该运用多维互动的教学模式，多让学生进行问题探讨，开拓学生的思维，培养学生更强大的分析能力和数学思维。例如在解答一道较复杂的高中函数极值时，一般会先从方程求出函数的定义域，再结合图像和定义域判断出函数的极值点，看这些极值点是否满足各种条件，能否取到极值。这个过程是非常周密的，需要学生运用综合的函数知识，从多方面进行思考和分析，才能够解答出来。函数是高中数学中非常重要的部分，如果教师能够多在教学中运用多维互动模式，让学生主动寻找老师帮助他们学习，或者让学生与学生之间通过交流探讨获得最终结果。可以让学生更熟悉相关的知识，更牢固的掌握知识要点，并且可以在学习过程中让学生获得很大的成绩感，极大地激发他们的学习兴趣，从而提高教学的质量。以此类推，这种互动式的解决方式可以推广到各种不同的学习内容中，根据具体内容进行改变，灵活的适应教学需求，从而帮助学生解决疑难问题。

四、根据学生具体情况，立足实际进行多维互动

在应用多维互动教学模式之前，必须要保证教师对执教的学生有充分的了解，能够掌握班级学生学习的基本状况，各个层次学生之间学习水平的差距。然后根据学生具体的学习情况，立足实际详细的制定多维互动教学的计划。例如在进行师生互动时，教师可以针对立体几何方面较差的学生制定一些学习计划，对函数知识掌握较差的学生进行一些专门的教学辅导等等。也可以将学生分成学习小组，一个小组由多少个学生组成，不同的学生有不同擅长的知识部分，然后让他们进行互相的学习辅导，帮助彼此更好的掌握知识。

五、应用多维互动进行教学，提高课堂活力

高中数学教学过程中，由于面对巨大的升学压力，学生的学习任务非常大。加上数学学习内容多，难度大，数学教学课堂一般都比较沉闷。而通过多维互动模式，教师可以在一定程度上改变教学的方式，比如通过风趣幽默的语言进行教学，或者可以在教学过程中增加一些趣味性比较强的互动活动等等，寓教于乐。通过这些比较符合高中学生兴趣和身心特点的方式，提高课堂的活力，形成高效课堂。让学生能够尽量的将身心都投入到课堂中，尽量在有限的时间里掌握最多的知识，提高学习效率和质量。

六、收集学生意见，及时准确评价多维互动教学效果

多维互动是一种比较新颖的教学模式，虽然已经在教学中得到了很多的应用，但是目前并没有多少成熟的方法和经验可以提供给教师们借鉴学习。所以很多教师在应用多维互动进行实际教学的过程中，都是属于摸着石头过河。因此教师在教学过程中的反思总结和对学生意见的收集就显得尤其重要。要不断的从反思总结中积累教学经验，客观的评价自己的教学效果，同时根据学生的意见反馈及时的调整多维互动的教学计划，才能更好地推动多维互动教学模式的施行，提高教学质量。

综上所述，目前多维互动在高中数学教学中的应用还处于初级阶段，要想更好地发挥多维互动的教学作用，还需要教育工作者们积极采取各种有效的措施，付出很多的努力，才能提高教学效果，促进高中数学教育的发展。

参考文献

[1]崔征.“高效自主  多维互动”高中数学课堂模式的构建[J].都市家教：下半月，2014（6）：82-83.

[2]许赞锦.“高效自主，多维互动”高中数学课堂模式的构建[J].数学学习与研究，2012（15）：28-28.