生涯规划教育在高中英语教学中的渗透研究

汪丽娟

【摘    要】高中阶段是学生成长和发展的关键时期，其所受到的教育会直接作用于“三观”的形成，影响到后续发展过程中的价值取向表现。因此，对于高中英语学科教学而言，教师有必要将生涯规划的相关内容渗透其中，以便为学生的成长和发展提供更好的教学引导。

【关键词】高中英语  生涯规划  教学渗透

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.183

现在，素质教育是一种必然趋势，对人才的多元化发展有着极为重要的现实意义，为科教兴国战略对新时代创新型人才培养提出的相关要求。对于高中阶段的学生而言，其需要对每天的学习任务进行合理规划，对自己以后的人生发展进行合理规划。此时，高中英语学科教学需被赋予更多的责任，在传授给学生必要英语知识的基础上，对学生生涯规划起到积极的促进作用，帮助学生树立起正确的价值观，引导学生获得更为多元化的生涯发展。

一、生涯规划教育在高中英语学科教学中渗透研究的背景和价值

受传统教育观的影响，教师进行教学的模式通常局限于“满堂灌”的低效率状态，为能将学生的主观能动性充分地调动出来，让学生开始积极自主地去探索自己发展的方向，故学生是不具备或丧失了生涯规划能力的。如何才能将生涯规划在学科教学中进行渗透，借此来对学生的生涯规划能力进行培养，这是当前教育亟待解决的一大难题。根据大学生就业压力调查显示，本科院校毕业生的就业压力呈逐年增长的态势。这一现象足以说明，随着社会经济的不断发展，各行各业对人才的需求标准正不断提高，越来越多的要求叠加起来成为压在求职者身上的一座大山。基于这样一种社会大环境，高中教学中生涯规划教育是符合社会发展需求的，是符合当前教育发展需求的，是符合学生自身内在发展需求的，故其重要性和必要性也是不言而喻的。这样，高中阶段的学生才会在教师的帮助下，立足于自己的兴趣、爱好、特长等，开始对追求全面均衡发展的问题进行考虑，从而抓住机会尽早对自己的生涯进行规划。

二、生涯规划教育在高中英语学科教学中渗透的研究

现在，虽然生涯规划教育已成为高中阶段教学的“规定动作”，但是受生涯教育规划教育起步较晚的影响，绝大多数高中学校还处于不断的探索之中。同时，随着高考革新的不断进行，英语学科内容变得更为多元化了，甚至对学生的生涯规划教育起到了一定的促进作用。基于此，生涯规划教育逐渐渗透到了高中英语学科教学之中，由教材中各国人文、地理、自然、科学等方面的内容开始，学生的视野开始变得更为开阔了，其未来的生涯也开始得到了相应的规划。

（一）以教育观念改变来促进教学课程改革

无论是从单纯的高中英语学科教学进行深入，还是从生涯规划在高中英语学科教学渗透进行深入，教师的教育观念都会对学生产生极为明显的影响，且这种影响十分重要。我们从传统教育理念入手，可以看到教师对理论知识的过分强调，没有对学生的实际应用能力予以足够的重视，学生对于英语理论知识已达到“烂熟于心”的程度，可实际运用却是不得要领，根本不知道应如何下手。 正是因为这样，高中英语学科教学需秉持“以生为本”的主导思想，将“提高学生自主学习能力”作为主要目标，为学生创造出尽可能多的实践机会。此时，高中英语学科教学才能符合新课改的相关要求，而教师业才能顺利完成角色的转变，不再去使用“满堂灌”的教学方式，开始试着把课堂的主动权交还给学生，仅在必要的时候对学生进行适当的引导，给学生足够的自由来进行发言何思考。例如，在高中英语学科教学中，教师可以让学生进行小组合作学习，令学生经历“讨论、综合、汇报”的学习过程，使学生的自主学习能力得以更好的提高，帮助学生获得综合素养的全面均衡发展。这样，高中英语学科教学才能给学生带来更好的跨文化知识感受，才能让学生迅速养成良好的学习习惯，才能为学生的生涯规划能力提升创造更好的条件。

（二）以丰富资源来帮助学生开阔视野

当今社会，最不缺的就是各种信息资源，其中有不少是有助于学生学习的资源，而另一些是会让学生迷失自我的不良信息。在高中英语学科教学中，教师要想让生涯规划教育得以更为顺利的渗入，就必须要对互联网上纷繁复杂的信息资源进行仔细甄别，将会对学生学习产生不利影响的不良资源予以过滤，把能够对学生学习起到积极促进作用的学习资源提取出来，用这些丰富的资源来帮助学生进一步开阔视野，使学科教学和生涯教育能够得以同步进行。例如，教师可以结合教材所涉及知识范围来选择一些生涯规划相关内容的英文文献，让学生结合已掌握的英语知识来对这些文献进行仔细阅读，一边借助阅读文献来复习、巩固和强化已学到的英语知识，一边在文献阅读中获取到最为新鲜的生涯规划资讯。这样，高中英语学科教学将会带给学生除英语知识之外的其他东西，使得生涯规划教育得以自然而然地渗透进英语学科教学之中，从而学生在获得英语综合能力提升的同时，也会获得生涯规划能力的提升。

（三）以课后活动开展来提高学生写作水平

高中阶段学生的学习任务十分繁重，其所面临的学习压力也比较大，学生常常是拼命挤出时间来尽力完成各种学习任务，而并没有规划想要的时间来进行生涯规划。基本情况是，上课和作业占用了学生大量的时间，有时候学生连睡觉的时间都显得有些不够，长期持续保持这样的一种状态，学生会开始对学习产生深深的厌恶感，开始逃避或放弃学习，开始无法做到对自己未来的生涯進行规划。此时，在高中英语学科教学进行的过程中，教师要采用多种方法来对课堂教学进行积极优化，同时开始考虑课后时间合理安排的相关问题。例如，教师可以适当缩减学生课后作业的量，然后将多余的时间转化为课外活动时间，用英文生涯规划演讲比赛之类的活动，来让学生做到学习英语和规划生涯两不误，等等。这样，高中英语学科教学的效果将会得以长时间保持在较高水平之上，既能让学生按课程目标完成学习，又能令生涯规划教育得以自然地渗透于学生的学习之中，从而学生生涯规划能力的提升将会是一种必然。

高中英语学科教学所涉及的内容极为广泛，若教师能够把握好生涯规划教育的深入，那么学生在视野得以变得更为开阔的同时，还会开始考虑未来个人生涯规划的相关问题。这个时候，高中英语学科教学的进行和发展将会是符合社会实际需求的，学生将会成长成为“德才兼备”的新时代创新型人才，按着规划朝成功的方向不断前行。

参考文献

[1]刘芳.生涯教育与高中英语教学的整合研究[D].苏州大学.

[2]邓飞，李来春.高中英语学科教学中的德育渗透[J].基础教育参考，2015（3期）：61-63.