生活化教学在小学道德与法治中的运用探讨

何靖

【摘    要】小学道德与法治是学生学习正确的三观的重要课程，因此为了让学生更好地接受道德与法治，教师需要对课程教学的形式进行改革与创新，其中一种教学方式即生活化教学，是目前较为流行的一种方式，本篇文章将主要研究其在小学道德与法治教学中的运用方法与形式。

【关键词】小学教育  道德与法治  生活化教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.109

道德与法治是小学课程教学中的重要课程，虽然其不能直接带给学生学科性的知识，但是却能够帮助学生形成良好的人生观、价值观、世界观，也能够教会学生一些生活中发生的事应该如何做，那么在道德与法治的教学中，教师应该怎样为学生带来更好的教学呢？生活化教学是道德与法治的重要教学方法，其使用形式是多种多样，且也可以让学生通过真实的生活事例感受到道德与法治教师所教授的正确知识，且也能够给学生带来深刻的印象。

一、生活化教学与微视频相结合

为了让小学学生更好的学习道德与法治课程，教师可以为学生开展生活化教学，其中一种好的教学方法就是将生活化教学与微视频结合，那么具体应该如何来将生活化教学与微视频相结合呢？例如教师需要为学生们讲解道德与法治中的习惯的养成，习惯对于一个人来说很重要，如果学生具备优秀的个人习惯，那么这将让他受益一生，但是怎样才能让学生意识到习惯的重要性呢？这就需要教师将习惯的作用直接呈现在学生的面前。如教师在给学生讲解爱卫生的习惯时就可以很好的使用微视频辅助生活化教学。其中需要准备的素材有学生爱卫生讲卫生得到的好处，而如果学生不爱卫生不讲卫生那么又将产生哪些不好的影响。很明显讲卫生的学生将受到很多其他小朋友的喜爱，而如果不讲卫生那么就将受到周围人的嫌弃，如果教师仅仅通过向学生描述这一过程进行教学，那么起到的教学效果可能就不会很理想，而如果教师以微视频的形式向学生展示，那么就会给学生留下深刻的印象，学生在之后的学习与生活中都将进行自我卫生的管理。另外，还有一些有关于学生才进学校时应该做一些什么、学习什么等也可以使用微视频进行简单的展示，这可以帮助学生快速地适应小学生活。与此同时，教师还需要注意与学生的沟通交流，以了解学生的心理问题，从而让道德与法治课堂能够为学生们带来更加针对性的讲解。

二、组织学生参与有关生活问题的讨论

道德与法治的生活化教学的展示有多种形式，其中教师可以以开展课堂活动的形式进行教学，其中组织学生参与有关生活问题的讨论就是一种活动形式。首先要开展这样一个活动，那么教师就需要进行一定的组织，以调动学生们的积极性，让学生们踊跃的加入到讨论中来发表自己的意见。其次教师需要为学生们准备讨论的问题，同样的以学生们讲卫生的习惯为例，班级中总会是存在着一些不注重个人卫生的学生，他们的存在会给其他学生带来一定的影响，虽然大部分的学生不会直接说自己的某个同学不爱卫生，但是同学们可能会以行动的形式表现出来，如不與他交朋友或者是嘲笑他等等。最后为了让不爱卫生的学生能够注重个人卫生，教师需要在课堂中对学生进行引导，如先为学生们讲解哪些是不爱卫生的行为，而哪些爱卫生的行为又是值得称赞的。为了不损害班级中不爱卫生的学生的自尊心，教师可以让学生们踊跃的发表意见，让他们列举出哪些行为是不爱卫生的，而存在这些方面的原因又是什么。有些时候学生不爱卫生可能不是其个人的问题，而是很有可能是其家庭的问题，因此给学生指出来，让他们明白，那么学生就会在之后的生活中注意到自己的行为，以及向家长传递正确的信息。

三、组织学生在生活中运用道德与法治知识

在给学生们上了道德与法治的教学内容后，为了帮助他们将具体的知识得到巩固，教师可以为学生布置生活小作业，让学生在生活中去感受道德与法治的知识，这不仅可以提高学生对生活的观察能力，而且可以让学生通过观察得到更多的道德与法治的知识与感受。那么如何让学生在生活中感受道德与法治的存在呢？如以让学生学习安全知识为例，小学生需要学习一定的安全知识，这可以保证他们在一定程度上不受到侵害。另外，则是需要学生们学习一些生活工具的使用，如如何搭乘扶手电梯、升降梯等等。首先教师需要为学生讲解一定的安全知识，如在与自己的父母走散时应该怎么办？其实很多父母在孩子小的时候就会要求孩子记得自己的家庭住址和电话号码，但是为了以防万一教师仍旧需要在安全知识课堂上向学生讲解这些知识内容。其次就是让学生在生活中去模拟自己与家长走失时应该做些什么，学生可以通过真实的模拟感受到安全知识的重要性。而对于电梯等工具的使用则需要教师向学生展示微视频，或者让学生在生活中去观察大人是如何使用的，以及观察商店是否有相应的安全知识的讲解。

四、组织家长参与到孩子的道德与法治课堂上来

在道德与法治的课堂上，不仅需要学生的参与，还需要学生家长的加入，那么如何让学生家长加入到道德与法治的课堂上来呢？首先教师需要根据学生名单，整理一份家长名单，然后为家长们准备一些道德与法治的资料，邀请家长们有空时参与到道德与法治中的课堂来。这不仅可以让家长对学生的道德与法治知识得到重视，而且也可以让学生在学习道德与法治知识时更加专心，更加愿意主动地去学习更多的知识，还可以加强家长与孩子之间的亲子关系。但是在具体的实施过程中，班主任一定要事先与家长商量好需要讲解的内容，家长可以以录制视频的形式参与课堂讲解，也可以以面对面讲解，还可以以联通视频的形式为学生们讲解。在家长们完成讲解后，教师需要对家长讲解的内容进行总结与提问，以确认学生们真正地将知识学到了。目前科技的发达为家长参与到学生的课堂中来提供了有利条件，因此教师需要利用好此种教学形式，让道德与法治课堂越来越受学生喜爱。

生活化教学还有很多其他的形式，但是不管形式如何多样，其中教学效率得到保证才是最为重要的，因此教师在使用多种教学方式进行道德与法治的教学时一定要关注学生的学习情况、学习方法等多个方面，另外也需要注意哪些教学方式是自己能够使用的，结合这两方面因素可以很好的让教学质量得到保障。最后还需要教师不断优化教学方法，这样才能让道德与法治的课堂教学越来越有效，而学生们也会越来越喜爱道德与法治课堂。

参考文献

[1]宋淼.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（6）：114.

[2]卢明国.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探析[J].教育现代化：电子版，2017（22）：226.