不忘初心，追逐梦想

摘  要：当代，发展已经成为人们普遍关注的热门话题。发展也是教师的生命线。自我成长规划尤为重要。整体课堂管理强调教师自我成长是教师专业发展的基础，教师只有在具有了自我成长的意识后，才能主动去学习和了解教育的基础技能，通过不断学习、模仿、创新，从而形成自己的教育技能和教育风格。本文作者在整体课堂管理培训下规划个人成长，通过个人自我成长规划探索教师成长的路径。

关键词：学习;模仿;创新

整体课堂管理认为，教师的专业化成长包括两个方面的内容：一是教师工作的专业性，二是教师发展的专业性。就教师发展的专业性来看，一个教师的自我成长，必须经历的阶段：学习模仿、分析实践、反思整合、创新的阶段。

一、青涩期——学习模仿

对于教师来说，学习是实现梦想走向成功的起点。学习是从学习别人的经验开始，减少自己成长的时间跨度。2003年我大学毕业，教学对我来说，一切都是新的。怎么上课？只有大学里学的理论。争做一名迅速成长的年轻优秀教师，我需要学习！

2003年——2006年是我个人成长的青涩期，也是激情期。作为新人，我在组里拜师学习，跟随中学老师秦老师、前辈莫老师、曾老师学习。学什么？学习秦老师德高示范、为人师表、关爱学生的职业道德;学习曾老师“以学生发展为本，着力培养新一代的责任感，自主合作的学习能力”的先进观念、理念;学习莫老师充满爱心、勇于创新、终身学习的情怀;学习他们的教育教学技能。我通过反复听课，理清他们的课型，逐渐形成我自己一节完整课型。秦老师扎实，课堂充满激情;曾老师睿智，严谨，课堂诙谐轻松;莫老师豁达，课堂宽宏激情;每一节课让我仿佛回到中学时代，也使我逐渐清晰常规课环节与步骤，也使我懂得做一名与时俱进的优秀历史教师的准则。

听了三位前辈的课，我开始模仿几位老师。首先模仿上课环节。课型基本上有导入、探究、合作！对于我来说，每一个环节都需要学习拓宽自己的知识才能更灵活驾驭。

于是我除了听课学习，和前辈探讨知识点，我积极模仿前辈的日常。模仿就是坚持每天读书看报，写批语，写教案，研究教材。这样，2003-2006年，我手写了十几本教案;我也坚持每学期读一本书，当班主任向莫老师学写符合学生个性批语;并多次参加校、县、市教学大比武，努力打磨自己的课堂！打磨每一个上课环节，尽量导入生活化，课堂民主化人文化。在模仿中积极抓住学校和社会为自己创造的平台发展自己。

二、探索期——实践反思

我国优秀学者林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”公式，指出优秀教师成功之路。可见实践与反思的重要性。

2007年-2015年属于我个人不断探索时期！这期间，我已开始在高中历史教学中大循环了，并被学校任命为文科重点班任课教师了，当然也当上了班主任。这期间，我也参加了桂林市集体大备课，向市里更多的名师学习交流。有幸得到了林玉连老师、彭昕老师等名师的点拨。另外，我也何其幸运参加个骨干教师培训，整体课堂管理培训，也参加了微课制作培训，当然还参加了市内市外的各种学习培训。不断的学习，不断地提升。这让我感觉当一名与时俱進的优秀历史教师的初心，一直都在。我一直在努力，一直在坚持。

外在的学习促成我更多内在的反思。我在实践中逐渐感觉自己的历史课堂逐渐走进了老师说的多了，学生练的少了，差不多要走进一言堂的困境了！我开始思考：怎样才能真正调动学生的主观能动性积极成为课堂的主动者？如何让自己成为一个课堂上的教练？我困惑！困扰我的还有班主任工作。如何当一名出色的班主任？我在实践中探索，在探索中反思，归纳，总结。即探索教学，也探索如何做好班主任工作。在探索中不断反思。反思后的成长不仅有教学还有班主任技能。探索成长的过程离不开实践与反思。

三、提升期——整合创新

2016年至今是我不断顿悟及提升自我的时期！2015年高考结束，面对自己学生取得的优异成绩，我总结优点，反思存在的问题，形成自己教学日记。面对成绩，面对荣誉，我反思成文《做一个有阳光味道的班主任》、《争做学生生面中的贵人》。其实做一名与时俱进的优秀历史教师，首先要用学习学习再学习的时代气息。教学是教师的生命线，掌握好课堂才有教师魅力。其次，爱是灵魂！激情常在，爱心同行！教师付出爱，学生回报爱。在爱的教育上，师生互相修行。完整参加课堂培训的整个过程，我接触了更多的观点理念，也部分刷新了我的课堂和三观。参加微课培训以及录播课堂。种种经历让我再整合中逐渐明晰了自己。

每次我参加培训我总在问，是在学习“别人怎么做”呢？还是在学习”别人为什么这么做”？前者是单纯的学别人的方法，但别人的方法不一定适合自己，学习”别人为什么这么做”是学习别人的教育理念，而这似乎更加有效，我选择后者！思考了“别人为什么这么做”后，我往往会问，“假如是我，我该怎么做更适合我自己和我的学生呢？”

从事多年班主任工作，我也逐渐养成了乐观、豁达、关爱学生，实干型班主任！当班主任期间，深受家长、学生喜爱，得到同行领导的首肯！最主要的，自己也乐于当一名有阳光味道的班主任，甘当学生生命中的贵人！

教学永远是教师的生命线。通过实践反思，我的历史课堂多了老师的人文情怀，多了学生的自主学习！课堂里，我更注重学生的实际情况，学生的反思，分析解决问题，形成自己总结成为中心环节！真正形成了以人为本，以学生为本的课堂特色！明朗着自己，课型稳定，形成自己清新温婉型教学风格。

从教多年，回顾自己最初想做一名与时俱进的优秀教师的青涩的梦想，我在坚守，我在坚持，我在追逐！一路以来我从学习模仿前辈，再到潜心打磨反思自己的课堂，最后自己特色的风格逐渐明朗。我深刻认识到学习模仿——实践反思——整合创新是教师自我成长的必由之路。路漫漫兮其修远，我一直在路上行走！

努力做一名与时俱进的优秀历史教师。

参考文献

[1]  刘正荣《整体课堂管理教师手册》Ⅰ（基础知识）漓江出版社

[2]  刘正荣《整体课堂管理教师手册》IV（课堂创建）漓江出版社，

作者简介：李玉梅，1979年10月，女，广西阳朔所在单位（全程）广西阳朔县阳朔中学，中学一级教师，研究方向：高中历史。