高校三维动画教学改革与实践研究

杨伟华

摘要：在市场经济体制下，市场需求发生7翻天覆地的变化，对于动画设计人才的要求也进行了相应调整。现在企业所需的人才必须要具备极强的实践与创新能力，拥有完善的综合素质，因此高校要想培育出更多符合市场需求的人才，就要做好教学改革工作，培育具备市场竞争力和极高社会适应力的人才，做到和市场接轨。为推动高校改革工作的持续发展，本次研究对高校三维动画教学改革策略展开分析，力求为高校改革工作的顺利实施和人才培育目标的达成提供指导。

关键词：高校 三维动画 教学 改革 实践

三维动画是整个动画产业体系当中不可缺少的一个组成部分，要想推动动画产业建设，必须拥有先进的计算机与数码技术作为必要支持，同时还会涉及到诸多领域，如网游、动漫动画制作等。在步人到新世纪之后，现代信息技术的迅猛发展，让动画产业进入到了一个蓬勃发展的新阶段，促使动画产业成为文化产业建设当中不可缺少的一部分，同时还被称作新世纪极具潜力的产业之一。在全球动画产业持续进步和改革的环境之下，动画的市场需求也在持续提升，整个动画市场也在发展壮大。基于此越来越多的高校开始开设动画专业并针对性的开展专业教学。众所周知，动画专业具有极强的操作性，但是大多数的专业教师却不具备丰富的实践制作经验，很容易造成动画教学与实践脱节的情况。因为动画教学中存在不足，造成动画专业毕业生无法立足于整个就业市场，更让整个动画产业受到不良影响。要想解决这样的现状，高校必须对当前的教學成果进行归纳总结，提出三维动画教学的改革实践策略。

1高校三维动画教学现状及问题

一是教育理念存在问题。纵观大量的高校三维动画专业教学专业教学当中所存在的共性问题就是在教学观念方面存在明显的失误，无法在正确教育观念的指导之下开展教学实践活动。主要表现为大部分高校在实际教学环节都提倡结合软件内容开展教学活动，但是这样的做法存在着很多弊端.如软件内容过于复杂处在不断的更新当中，更新速度极快，因而需要学生耗费很多的时间精力，进而导致学生无法拿出时间进行创作和创新;学生虽然获得了软件内容，但是缺乏实践与创作方面的能力，不能够顺利进入市场，满足市场需要。二是教学内容比较单一。对于高校三维动画专业的学生来说，教学内容过于单调乏味，会对他们的学习兴趣带来不良影响，也会降低其整体的学习质量与效率。要想改变这样的现状，更好的帮助学生学习和理解改变教学内容的安排现状是非常重要的，除了要关注软件内容教学之外还需要主动和其他相关专业内容进行整合，提升知识的系统性。三是教学方法不够合理。就目前而言，大部分教师利用多媒体教学法开展三维动画教学，虽然提高了知识教学的生动性和直观性，但是从中也体现出过度依赖多媒体的情况。主要表现为教师为了迎合学生的需要，过于注重在多媒体教学当中呈现多种多样新鲜丰富的动画效果导致学生党更多的关注点，放在效果展示方面，而忽略了从中吸取相应的知识和技能。这样的做法不仅会降低学生思维活跃度，还会逐步磨灭学生的创新精神，影响他们今后的创作与发展。

2改革实践与对策

2.1革新教学方法

纵观目前的高效三维动画，教学教师选用的教学方法是比较单调和趋于常规的，不能够顺利的完成教学改革，也会制约学生三维动画创作能力的发展。其中，教师应用最为普遍的教学策略是用讲解方法讲授课程软件命令，但是这样的教学策略属于灌输式和填鸭式的错误教学方案，无法培育综合素质过硬的优秀人才，反而会成为学生成长和发展道路上的阻碍。于是在理论教学当中，教师可以选用边讲边练或者是讲练结合的方法，将理论和实践整合起来。在课堂教学环节，教师要注意创新教学策略，关注学生兴趣的培养，让学生能够独立自主的投入专业知识学习。除了要在教学方法，创新方面加大力度之外，高校在推进三维动画教学时，还需要与相关企业进行深度合作，拓展实践教学路径与方法。在校企合作的实施当中，高校能够获知有关于企业用人特点、动画行业发展方向、动画制作具体要求与实操流程等方面的信息。这样高校在三维动画教学以及相关人才培养当中可以找准方向和确定目标。学生也可以在校企合作当中受益发展实践操作能力不再只是停留在单一理论课程的学习上。教师在校企合作当中要给予学生必要的支持和辅导，组织学生参观动画制作企业生产流程，指导学生掌握实践策略，邀请企业专人对学生进行指导，用教学方法的改革来推动高校三维动画教育的全面创新。

2.2注重培养学生的自学能力

自学能力也是高校学生的必备能力，特别是对三维动画专业学生来说，只有具备完备的自学能力和自学积极性，才能够轻松突破专业学习难点。学生需要在不断重复应用少数命令的进程当中熟悉软件设计思路，掌握自学技巧。如切割命令在切割环行模型时应用非常广泛，而学生也会思考是否存在更为简便的策略。此时教师可指导学生发现并且应用环节命令来获得更加快捷的学习策略。相同情况数不胜数。再如，设置关键帧就有诸多方式可供选择，可以使用快捷键，也可以在动画栏与通道栏点右键完成设置。在实际教学当中，教师可以教给学生其中一种胜于方法，则让学生自主探索和发现，让学生的思考能力和自主能力得到充分锻炼。

2.3调整教学模式

运用工作室教育模式是高校三维动画教学改革实践的一项重要策略，也是对项目驱动教育模式的延伸和拓展。工作室教学具具自由性和开放性工作室成为了教学载体。在这一载体的支持之下，构建教学与实践相整合的工学结合模式，课程安排不再按照过去用章节划分知识结构，而是将三维动画项目制作作为中心，依照项目生产流程来完成教学全过程。在这一过程完成之后，学生不仅获得了丰富专业技能，还让学生的团队协作能力与沟通互动能力得到发展。工作室模式的落实给教师提出了极高要求，强调教师需要进入企业的相应岗位进行一定的实践学习，以便准确把握工作室项目质量与具体产品的要求，确保教师独当一面。教师在具备了完备素质之后才能够成为工作室教育模式的组织与引领者，带领学生进行实践体验。除此以外，工作室模式的落实还需要与相关企业进行合作，带人真实商业项目，同时依照企业职业能力与规范要求对学生进行指导和规范，实现高校和企业的充分接轨，避免工作室教育模式流于形式。

3 结语

总之纵观高校三维动画教学其中存在着不少急需解决的实际问题，而这些问题来自于多个方面。这就需要高校在教学问题探究方面投入更多的时间与精力，认清当前教学中存在的问题和不足，科学把控各个教学环节，以促进学生综合素质发展为核心目标。考虑到市场处在持续发展变化的状态之下，社会需求也在发生改变，因此要立足实际，不断调整教学改革策略，培育合格人才。

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