浅谈中学教育管理中引入人本化理念之实践

陈泽豪 陈籽名 刘祯豪

摘要：作为学生教育成长重要阶段的中学教育，更加应该引起人们的关注。为了能够促进学生学习的积极性，优秀的教学教学管理理念是推动教学质量提升的助力。人本化理念在中学教育管理中获得贯彻落实，能够促进学生实现全面发展，可见该理念所具有的优秀性与先进性。因此，有必要针对中学教育管理中引入人本化理念知识件展开论述。

关键词：中学教育管理;人本化理念;实践

引言：

中学教育是学生成长中重要的阶段，也是构成我国基础教育的重要部分，是为我国培养出高素质人才奠定基础的重要阶段。因而在新时期下的中学教育管理，更加需要通过改革与创新来提升教学效果，而在管理的过程中更加需要将人本化理念进行落实，更好地在教育中体现出人文精神，进而帮助学生能够更好地完成学习任务。

一、中学教育管理中人本化理念实践存在的问题

1.1教学管理制度在人性化方面存在不足

针对中学教学中的实际教学情况来进行有效管理制度的制定，主要目标就是为了能够科学合理的对学生与教师实施管理，進而加强教学有效性的提升。因此，在进行教学管理制度制定的时候，应当对教师与学生提出的意见给予充分、全面的考虑与尊重，并将他们的意见融合于管理制度的制定之中，以保证制度制定出来候能够与教师、学生的实际需求相符合。但是，当前阶段国内大多中学制定的教育管理制度，在人性化方面都存在着缺失的问题，这种问题的出现主要是由于对教师与学生提出的意见并未充分的考虑，而师生的参与性也存在不足，制定出来的制度仅仅与管理者或者校领导的意见相适应，对于管理制度的实施是及其不利的。

1.2缺乏对以人为本理念的正确理解

以人为本的理念在当前的教育管理实践中是主要倡导的理念，其实施的实际目的就是为了能够有效帮助学生提升自身学习的主观能动性，提升学生在教学活动中的地位，充分的在实际教学中对学生主体性地位进行发挥，进而对学生学习的积极性进行有效性调整。但是，国内大多中学教育工作自实际开展中，并未对以人为本的理念进行全面的认识，仅仅在实际教学中其作为一种教学手段，在进行课程体系构件的时候结合学生的具体需求来实施，但并未对学生在教学活动中的实际学习成果实施有效性的分析，在人本化理念理解方面存在着显著的不足。

1.3量化的管理手段对于教育个性化发展存在不利

依据当前阶段国内大多中学教育管理的实际来看，很多学校所采取的教育管理手段普遍存在着较为僵化的问题，在教育管理的实践中，仅仅采取量化的管理手段来对教育的结果、过程实施衡量，使得实际教学的过程中，教师过于追求学生的成绩。这不仅不利于学生的综合能力培养，也使得学生在个性化发展方面的需求难以获得满足。

二、中学教育管理中引入人本化理念的实践措施

2.1加强教学管理制度建设中人性化的提升

中学院校的领导在实施实际教学管理的过程中，教学管理制度在教学中发挥的作用是不言而喻的，所以院校的领导阶层在进行管理制度设计的时候。必须能够对教师与学生提出的意见实施全面充分的考虑，只有这样才能真正的使教师与学生真正参与到制度制定的过程中，进而在教学的管理中他们也能够积极的进行参与，促使人本化的理念在教学实践中能够充分的贯彻。学校在实施制度定制的过程中，可以通过建立教职工代表大会制度的模式，来获取广大教职工代表的意见，并给予他们充分的尊重。这样能够保证制定出来的教学制度与教育工作的实际相符合，从而更加充分的将教育管理制度的作用进行发挥。通过人性化教学制度的有效实施，不仅使教学管理制度与教师的教学需求相符合，还能够使教师工作的积极性获得充分的调动，以促进教学质量的有效提升。

2.2加强人本化管理理念认识的全面性

人本化管理理念要想在中学教育管理中获得有效的应用，必须要加强教师对其认识的全面性，这样才能帮助教师更好的在实际教学中贯彻的落实。所以学校应当针对教师在人本化管理理念方面开展相应的培训工作，并采用合理的培训方式，以促进教师能够全面的对人本化管理理念进行理解，进而达到提升对该理念，运用水平的目的。与此同时，校方还可以通过激励机制的方式，来调动教师对人本化管理理念应用的积极性，针对教师人本化管理教育理念运用的实际状况进行定期性检查，结合教师对人本化理念运用的程度来实施相应的奖惩制度，以此来促进人本化管理理念在中学教育管理实践中贯彻落实。

2.3加强教育管理手段的优化程度

人本化理念在教学实践中，主要强调的是教师应当给予学生在课堂中足够的，并以学生为主体地位，教师在进行教学目标制定的过程中，应该结合学生的实际需求来实施相应的制定，这对于教师而言，必须能够对学生的行为特点以及个体差异进行充分了解与分析，并且教师能够对学生存在的个体差异给予足够的尊重，有针对性的进行教学模式的制定，在这种情况下，才能使人本化管理理念的作用充分发挥。

结束语：

总而言之，在新时代背景下，中学教育管理要想能够与社会发展需求相适应，引入人本化理念是教育领域未来发展的必然趋势，也是中学教育提升教学质量的重要手段。作为中学教师在教学实践中，需要采取各种行之有效的对策来进行人本化理念的有效融合，促使多元化教学方法在中学教育中获得应用，进而调动学生学习知识的积极性。