数学课堂教学中如何处理意外生成

崔红雨

[摘 要]数学课堂教学形式一般有其基本的规律，但教学环境的不确定性和教学对象的差异性使再好的情境预设也不能预见课堂上可能出现的各种意外。当意外出现时，教师必须沉着冷静，科学应对，及时捕捉并巧妙地把意外灵活运用到教学中，使之成为最有益的教学资源。

[关键词]数学课堂;意外;探索乐趣;课堂结构

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）23-0096-01

课堂教学虽有定式，但并非定死，当意外出现时，教师应果断调整课堂结构。教学技巧的体现并不在于能预见课堂所有的细节，应是能根据当时的实际情况做出合理的变动。下面我就以自己亲历的课堂教学实例，浅谈对课堂意外的处理策略。

一、挖掘意外价值，体验探索乐趣

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于能根据当时的具体情况，巧妙地在不知不觉中做出相应的变动。”在实际教学中，教师不应直接指出学生出错的原因，而是给学生提供自主探索的空间，让学生在经历有趣的探索过程中寓学于乐。

例如，在教学商不变的规律知识后，我出示几道题并请一位学生上黑板板书，其余学生在练习本做。在巡视的时候，我发现720÷27这道题对学生来说有点难度，都写成720÷27=26……2。我出题时只考虑到720和27都可以除以9，可以运用商不变的规律。但余数问题中被除数、除数末尾有零时的余数处理方法是有区别的，面对这一意外情况，我说：“同学们，我们来认真检查一下720÷27这道题……”没等我说完，就有学生抢着说：“对的，我和黑板上的答案是一样的。”“对的，我一步一步地看，720÷9=80 ，27÷9=3，80÷3=26……2。”我环顾全班后接着说：“还有想说的吗？”板书的学生举手了，“老师，我发现，我用商乘除数加余数不等于被除數，我可能做错了”。他有些失落。“没事的，你能检查出来说明你很会学习。”我安慰他。又有学生举手说：“老师，我直接用720÷27列竖式计算得商26余18”。“同学们，请看黑板这道题什么没错，什么错了？”“商没错，余数错了。”“余数为什么不是2？请同学们仔细观察运用商不变的规律计算这道题，你发现了什么？先在小组里讨论一下。”经过探讨，学生发现720和27同时除以9时商不变，但余数却缩小了9倍，所以在写720除以27的结果时商是26，余数应该是2乘9得18。

二、把握意外生成，调整课堂结构

叶澜教授说：“课堂应是向未知挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”就是说课堂上并非总是按照精心设计的流程一步一步地走，而是需要教师巧妙地把握意外生成，及时调整课堂结构，这样的教学才会因意外变得异常精彩。

例如，在教学“小数的大小比较”时，我刚出示题目，就有学生叫道：“太简单了，我都知道怎么比了，跟整数比大小的方法一样，都是从高位往低位一位一位地比。”“先比较整数部分，再比较小数部分。”几个学生无比自豪地附和着。我说：“你是怎么知道的呢？”“我是通过预习知道的。”“我妈妈教我的。”……大多数学生已经知道了比较小数大小的方法，我始料未及，看来我原先设计小组讨论后，再交流归纳出方法的环节已没什么价值了，我必须重新调整教学设计。“既然大家已经知道了比较小数大小的方法，那就请每人写出4个不同位数的小数让小组的同学比一比大小，还不会的同学可以向会的同学请教。在合作学习的时候如果有不能解决的问题，请小组长记下来，我们全班再讨论交流。”在活动中，我发现学生的兴趣很高，都积极地参与了小组活动，教的学生积极主动且有耐心，听的学生认真仔细有信心。

三、宽容另类声音，给予成功机会

在课堂教学活动中，学生的学习充满不确定性，有时在上课时会出现令教师尴尬、难堪的场面。这就要求教师要本着平和心态，宽容和尊重学生，巧妙地抓住契机，给予学生成功的机会。

例如，在教学“用简便运算定律解决问题”时，我出示“商店运来12箱苹果汁和38箱橙汁，每箱都是24瓶，一共有多少瓶？”读完题，班上许多学生都高高地举起了手。我看见平时对学习不感兴趣，上课爱做小动作的一名学生抬起了胳膊，就点名让他来回答，只见他伸了个懒腰慢吞吞地站起来说：“我没举手，我只是想伸个懒腰。”我真想狠狠地训斥他一顿，经过短暂的沉默后我没有那样做，而是微笑地说：“可能你昨晚没休息好，伸个懒腰舒服多了吧！现在请你仔细地看看题目，老师相信聪明的你一定会解答的。”他诧异地看看我，觉得我这次怎么没有批评他呢？我走近他，抚摸一下他的头，说：“你一定行！”他迟疑一会儿，接着认真地完成这道题。我及时在全班学生面前表扬和鼓励了他。此后的几天，他的学习态度有了明显的好转。

总之，课堂上的师生互动、生生互动，使课堂丰富多彩，充满灵动性，但同时也会给教师带来意外和惊喜。然而，每一次意外都是对教师素养、教学能力的挑战，因此，教师要不断提升业务水平和道德素养，拥有驾驭意外的能力，才能将意外变成期望中的精彩。

（责编 覃小慧）