高校英语课堂的课程思政特色教学研究

黄如英 高查清

[摘要]思想政治教育与英语课堂教学相结合，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，着眼于创新英语课堂的日常教学。这一创新不是简单的定位成形式上的结合，而是在全方位提升学生英语素养的同时具有鲜明的中国特色，从而对接并服务于国家新时代的思想精神，秉持为党育人，为国育才的初心。《中国日报》的学“习”时代专栏以习近平总书记的治国理政和外交活动为视角，使用的语言兼具国际化和中国特色，这一优质语言素材为英语课堂的导入打开智慧的教学方式。

[关键词]英语课堂;课程思政;中国特色;学“习”时代

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2019）08-0177-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.079

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

2018年是中国改革开放40周年，这个值得史册浓墨重彩的一年见证了中国正在走向社会主义现代化强国的大道上，正在为实现中华民族伟大复兴而砥砺奋进。正是这一年的教师节，习近平总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。习近平总书记进一步指出，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。作为一名高校教师，深切地感受到习近平总书记对高等教育课堂的殷殷关注及拳拳期盼：在新时期全面落实立德树人的根本任务需要从我们的课堂教学设计全面推开，把立德树人切实融入到每一个课堂及教学实践等各个环节。同时，在各个专业和领域上形成合力，整合资源，形成互相依托、共同支持、齐心育人的大格局和大体系。

一、英语课堂的课程思政特色教学的核心理念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》的颁布，从根本上极大地丰富发展了中国特色社会主义教育理论。立足新时代，我们深刻意识到了课程思政特色教学的历史使命与深化改革的时代任务。站在国家战略的高度来看，要求英语教学拥有更强大的支撑能力，推动大国经济、政治、文化等各领域的积极作用。英语课程应致力于培养具有“中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者接班人”。

促进英语课堂的课程思政教学是坚持和贯彻新发展理念的有为实践。多年来，我国的英语教学主要以应用性为导向，没有真正地关注学生的人文思想发展。事实上，我们的英语教学模式长期追随英语国家的标准，这就从根本上忽视了中西方语言教育目的之不同。因此，这就亟待我们发展新的大学英语教学理念，通过中西文化、核心价值观等的对比方式，以批判的发展的视角来帮助我们的学生形成正确的世界观、人生观和价值观。大学英语课程思政要有中国特色的发展理念，这将是一个创新的探索。

二、《中国日报》凸显中国特色，学“习”时代引领中国新时代

习近平总书记指出，思想政治工作要贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道。高校英语课程作为一门量大面广的重要课程，必然承担着提高大学生思想政治素质的重任。

（一）树立高校英语课堂“课程思政”特色教学理念。“课程思政”是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地引领学生通过优选的英语学习材料进行思想政治教育。目前大学生英语学习兴趣缺失的重要原因之一即英语教学内容与中国语境严重不对等，出版的《大学英语》系列教材中只有0%-2%的中国文化篇幅，大学英语教材中的中国文化缺失现象导致学生英语学习中语言输入和输出过程中获取中国文化知识及其相对应的英语表达习得的机会比较少。对于中国文化读物的获取情况，大多数师生（93.18%/83.18%）都表示，很难找到适合大学生层次的有关中国文化的英文资料。时至今日“互联网+”时代让信息触手可见，以《中国日报》为代表的官方对外宣传的主要网络媒体，通过公众号、微博、在线视频等成为方便优质的英语学习资料。其中《中国日报》学“习”时代专栏（Xi'sMoments）的语言和思想彰显大国最新思想和文化《中国日报》及其新媒体英文专栏学“习”时代致力于全面、权威、深入、生动地向海内外网民用户宣传并解读习总书记治国理政的新理念，新思想，新战略。该专栏围绕习总书记的系列重要讲话和国内外活动，展现习近平总书记大国领袖的思想、风范和情懷，来折射大国崛起的新气象。

（二）提升高校英语教师的思政意识和思政能力是实践课程思政的核心。英语课堂“课堂思政”不仅要提升大学生的英语综合应用能力，跨文化交际能力，还应帮助学生用批判性的思维来思考西方的政治、经济、文化及核心价值观，通过中西方主流官方媒体的语言学习，提升民族自信和文化自信。对于大学英语教师而言，最重要的是要不断提高自己的中国文化素养和用英语传播中国文化的能力。在教学中有意识地将英语国家文化与中国文化有机结合，努力培养大学生文化自信意识。教学方案和教学设计要做到润物细无声地输入课堂教学，通过课堂讨论等语言活动深化社会主义核心价值观。

（三）母语文化背景语料的融入有利于外语学习。从第二外语语言习得研究得出，以本国文化为背景的目的语的学习语料能够让学习者在心理上产生熟悉感和亲切感，并且有效地降低了学习者在学习目的语时的焦虑感。Ellis和Robinson的研究表明，如果学习者熟悉语料的文化背景，其学习兴趣和动机将得以激发《中国日报》英语专栏：学“习”时代无论是思想还是语言质量都堪称鲜活有特色的优质英语学习的语料。

1.英语课堂特色教学探索思路

本次教学实践旨在通过日常课内前15分钟阅读《中国日报》英语专栏一学“习”时代，其真正内涵为学习习近平总书记的重要讲话，通过建立和运用“互联网+学习”平台，打造“即时性、开放式、互动化"的英语学习特色品质课堂。另外，英语四六级考试的翻译主要聚焦中国的历史、文化、经济、社会发展等，习总书记的讲话内容也与四六级翻译相契合，所以适时适地的帮助学生有意识地积累相关常考的英语表达也恰好满足学生应试需求。

2.学“习”时代语言的深化理解和升华认识

翻译是对译入语和译出语更精深的理解和领悟。翻译大师王佐良先生指出，翻译不仅涉及语言问题，也涉及文化问题。译者不仅要了解外国的文化，更要深入了解自己民族的文化。语言和文化精神层面的大跃升与实践层面的大突破是相互促进相辅相成的。试摘录部分习近平总书记金句说明。

Turning China into a great modern socialist country and achieving national rejuvenation is like a relay race， in which the baton ispassed on from generation to generation. Every generation must strive for a good score for the sake of future ones.

“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代跑出一个好成绩。”

“现代化强国“民族伟大复兴”这些平时在思政课堂频繁出现的词语找到了英语中的相对应表达，让学生产生了浓厚的学习兴趣，从而水到渠成，润物无声地让学生对中国未来发展充满了信心和希望，也承载了他们自己的青春梦想。

三、结语及决策建议

随着中国改革开放的深入“一带一路”政策和中国文化“走出去”等国家战略的推行，英语课堂愈来愈要承担传播好中国声音，讲好中国故事，培养世界胸怀，树立民族自信的教学职责，才能更好地为中国的改革开放服务。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在当前国家和高校发展的重要时刻，英语课堂要实现全程育人、全方位育人的功能。课堂思政不是一蹴而就的，是一项长期的系统工程。作为一线教师“守渠有责”！只有站在立德树人的角度，准确把握新时代、新思想、新要求，并将其引入到日常课堂教学中，让学生切实感受到德育的温度，渗透到心灵，才能够达到以文化人、砥砺品行的课堂思政的教学目标。

参考文献：

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