微时代背景下学生党建工作创新路径研究

王胜

[摘要]在微时代背景下，高校学生的学习与生活方式发生了重大变化，而高校学生党建工作作为高校基层党建工作的核心内容也涌现出新的特点。面对新形势，开辟提升学生党建工作水平的新路径尤为重要。本文阐述了微时代高校学生党建工作面临的机遇和挑战，分析了微时代发展所带来的新契机，进而指出了新形势下高校学生党建工作所遭受的挑战，探讨了改善高校学生党建工作的创新路径。

[关键词]微时代;高校学生;党建工作;路径

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2019）08-0009-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.004

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

一、微时代为高校学生党建工作带来了新契机

（一）高校学生党建工作内容、形式得以丰富

互联网和新媒介能够改变人们工作的内容与方式，能够为高校党建工作提供丰富的信息、素材资源，改进其工作手段，完善其工作形式，从而使党的先进思想和政策的宣扬、社会热点和国内外形势的理解和分析更具灵活有效性，能够进一步促使党建的舆论引导工作开阔学生视野，激发学生潜能，增强其自主性。在“微时代”背景下，高校学生普遍都在使用智能手机、平板电脑等电子产品，信息传递摆脱了时空限制，极大地增加了学生党建信息的传播效率，拓展了其传播空间。高校党务工作者可以充分利用校内党建网络平台、微博、微信公众号、QQ等新媒介，使高校基层党员在第一时间收到党建信息，同时基层党员也可以将自己对于党组织工作的意见和建议向上反馈，拓宽彼此间的沟通渠道，增强双方的交流。微媒体的广泛使用使得党员教育工作的内容与形式更为多样，利于形成持久性的教育效果，使其日益成為高校党建工作的重要载体。

（二）党建工作与学生党员的双向思想互动得以加强

基层党组织中的青年学生党员不仅充满活力、精力旺盛且思想较为活跃，需党务工作者在开展工作时进行特别引导教育。加强对学生党员的思想引领，不仅能够促使学生党员更加忠党爱党，同时也是加强党的基层组织建设的重要内容。在传统教育观念下，党员和入党积极分子在培训学习中处于被动接受理论知识的境况。在微时代环境中成长起来的高校学生，他们已不习惯于被动接受，而是拥有较强的自主意识，并且更愿意共同探讨问题从而获得启发。在微时代背景下，高校学生日益将沟通、交流、互动作为自己的学习、实践准则，高校学生党建工作人员应与时俱进，摆正位置，与学生党员处于平等地位，双方互相理解和尊重，同时利用倾听的、交流的、互动的方式增进彼此认知，营造愉快的学习氛围，激发学生党员学习热情，在互尊互学中完成党建工作任务，引发共鸣，提高学生党建工作效率。

（三）党建内容碎片化主动学习的机会得以创造

基于互联网和新媒介的微时代，使得信息的获取极具开放式，学生可随时随地掌握信息，党建知识的学习呈现出碎片化的特点。因此，不同高校、高校不同部门之间的基层党组织大容量、高共享性内容，都能够通过新媒体技术进行共享交流，这为学生党员提供了丰富而鲜活的教育资源。先进思想、时政要闻、名师名家高论等内容以微博、微信公众号、QQ等方式，无时间、地域限制地实现信息资源共享，使得党建工作内容容易走进高校学生的生活。此外，学生党员可有选择性地对党建知识和内容进行针对性的读学，不仅为其学习内容提供多种选择，也有利于其形成自己的想法，激发他们的创新性，拓宽党建工作的学习教育空间。

二.微时代背景下高校学生党建工作面临的挑战

（一）高校党建工作人员综合素质已不能满足新要求

在微时代背景下，新媒体技术的外在表现形式、操作形式、交流形式更新较快，这就对党建工作人员的综合素质提出更高要求和标准。高校党建工作者不仅需要深厚的党务理论功底、丰富的党务工作经验，还要熟练掌握新媒介的操作技能和方法，更为重要的是要有开放式的交流心态，寻求与学生交流的恰当方式。然而，当前许多高校学生党建工作者缺乏党务理论知识与新媒体技术相结合的综合素质，有些人尽管具有扎实的理论功底，但还停留在以往纸媒介的教育传播手段，并不擅长于使用新媒介以及与学生进行交流，这与微时代背景下学生党建工作能力的实际需求背道而驰。还有另外一种倾向是有些人对新媒体技术十分娴熟，但苦于党建理论功底较差，对于当前时事热点没有自己的看法，只会用一些华丽的图像、视频而无实质性内容的来教育学生，收效甚微。与此同时，有些党建理论知识功底而不精通，会些新媒体技术而不娴熟也大有人在。因此，微时代的高校学生党建工作者要以新要求和高标准来开展学生党建工作。

（二）多元化信息对学生党员的正确思想观念形成冲击在微时代背景下，新媒介使得信息传递效率大为提高，但也增加了信息传播的随意性。对于高校学生党建工作来说，学生党员既可以接收到正能量信息，同时也可以读到观点不同、角度不一、立场相异的信息，难免会有一些与学生党建工作相悖的内容。除此之外，网络打破时间、地狱、国别限制，高校学生随时随地接受不同政治意识形态、各类生活方式、各种文化观念的冲击，有些是具有正面意义的，有些却是负面虚假的，例如以个人主义、利己主义为代表的西方腐朽价值观念，它们会通过西方电影、电视剧和动漫等渠道，势必对我国高校学生党员树立正确的思想政治观念形成强大冲击。大学生处于心智还未成熟的发展状态，一方面，难免会对一些怪异有趣的信息充满好奇，对传统的权威性信息反而会质疑、排斥;另一方面，他们的经历尚浅，面对繁杂的信息，缺乏客观理性的甄别和判断，容易动摇自己的观点和立场，严重干扰自己的价值取向。因此，在信息多元化的微时代，无论是高校党务工作者还是学生党员，都应时刻保持清醒的头脑，自觉抵制不良思潮的冲击，注重细节，坚定立场。

（三）高校学生党建工作的方式方法有待提高

处于微时代中的学生党员视野开阔、思想活跃，每人对时政热点、政治事件、国际形势的见解各异，随着微时代的深入发展，新媒体技术的手段、形式层出不穷，高校党建工作方式方法也趋向于多元化，单纯依靠以往上党课、听讲座、党史教育等传统教育方式，很难实现预期教育效果。在现实中，很多学生党建工作者滞后于时代的发展，依然仅仅靠校报、展板、学校网站等墨守成规的方式方法来开展学生党建工作，工作效率低下。再次，党建工作资源整合不够、创新不足。新媒体网络环境中党建方面的信息资源各式各样，但并非都是真实、于我有用的，必须对其进行筛选.整合，使之符合工作实际需要。此外，高校党建工作的各部门、人员没有形成合力。基层党务工作者是以工作繁忙的辅导员为主，他们事物较多，在工作中无法做到全身心投入，再就是党建工作各部门目前仍处于一种相对孤立的状态，无法真正实现互通互联，党建工作立体化多层次的发展态势还未形成。所以，党建工作各部门和人员需切实转变观念，迎合微时代新媒体技术发展的需要，注重新媒体技术强大的主客体交互性特点，促进基层党建工作方式方法的创新，实.现学生党建工作机制的创新与完善。

三“微时代”背景下高校学生党建工作的创新路径

在微时代我们要努力从理念、制度、内容和方式等方面积极探索符合时代要求的高校学生党建工作的创新路径，攻克这个理论和实践课题，切实加强高校学生思想政治教育工作的实效。

（一）加强学习和实践，推动高校基层党建工作的理念创新理念创新是实现微时代背景下高校基层党建工作创新的基本前提，是推动高校基层党建工作发展的内在动力。党建工作者及学生党员本人都要转变观念，破除定式，正确认识和运用新媒体，提升自己的新媒体素养，注重在日常的党员教育过程中新媒体素养内容的培训学习，逐步提升其新媒体认识水平，提高其应用操作能力，培养一支真正高素质的党建工作队伍，用创造性的思维和观念来解决党建工作中遇到的问题。例如：党组织利用党支部内新媒体力量主动加强学习，开展新媒体培训工作，如何策划与撰写文案，如何进行微信的编辑与推送，培养学生党员的能力，牢牢掌握新媒体的话语权。

（二）合理统筹与整合，实现高校基层党建工作的制度创新微时代背景下高校党建工作的发展创新，需要健全的人力、物力的投入机制，需要建立全方位的网络监控制度。兼具较高党建理论水平与新媒体操作熟练的高校党务工作队伍，是实现微时代背景下高校基层党建工作制度创新的前提。我们要建立以学校各级党支部书记、团干部，党员班主任、辅导员，学生党建专职干部，思政课教师和校园信息资源共享平台管理人员等为主要人员的高校党建工作队伍的学习培训机制，努力构建传统党建工作模式与现代党建工作机制相辅相成、相互促进的新格局。其次，建立健全完善的资金使用规章制度，确保网络技术开发经费、日常开支、培训费用、购买新媒体平台建设和维护的软件和硬件设备等物质保障不受影响。此外，建立网络舆情监控机制，筛选正确、健康、积极的信息资源，明确基层党员与党务工作者双方的网上行为规范，为高校基层党建工作提供净化的网络空间。

（三）激发潜能与创新，促进高校基层党建工作的内容与方法创新

1.建立沟通交流平台，掌握学生党员的“微舆情”

在“微时代”背景下，高校基层学生党务工作者要着力发挥微媒体的积极作用，通过组建“网络党支部”“党建微信公众号“党员微信群”等方式，来宣传党组织先进思想和理论，加强党组织的自身建设。同时，激发学生党支部成员的自主性，使其能够通过以上方式自由地进行交流学习和探讨。其次，通过网络微平台上高校学生之间的互相沟通和关注，利于及时掌握学生党员及学生群众的思想动态，了解他们对重点事件或热点话题的评价和反应，也可将他们对党支部工作的意见、建议及学习生活工作中遇到的问题汇总上报并予以解决，做到未雨2.鼓励学生党员积极思考，晒出特色党支部活动

立足于微时代环境，积极倡导新媒体党员教育，主动传播正能量，主动掌握新媒体的话语权，不断创新党支部活动形式。例如，布置“微党日”任务，鼓励学生党员每个学期独立自主地完成十个党建知识学习目标;开设“微课堂”栏目，定期发布各类政策法规及社会热点问题的探讨，并附上生动鲜活的案例，开设交流讨论专区;拍摄党建工作活動“微电影”，号召学生党员通过亲身实践，寻找、关注身边微榜样，宣扬优秀党员、好人好事的典型事迹，汇聚青春正能量;设置“党员微短说”专区，比如对学生群众到成为党员的流程进行说明，现身说法，并注明#我是党员#的标签，分享体会。

3.创新学生支部组织模式，倡导“微民主”的决策方式高校学生党员发展名额的把关日益严格，为争取早日加入党组织，积极分子之间的竞争也日渐激烈。科学民主的决策、公平公开的竞争的诉求更加明晰，高校党建网络微平台倒是提供了契机。我们可以尝试在微平台上直播从“团员推优”到成为“入党积极分子”再到被确定为“党的发展对象”的整个发展党员工作流程，虽说是通过党员（团员）投票最终决定，但在投票结果中要为群众网络评论设置合理比重，力求结果的公开透明性。这种高校基层党建的“微民主”需在日后实践中继续进行创新探索。

四、结语

在微时代的背景下，高校学生党建工作既面临机遇，也遭受挑战，我们要将传统党建工作模式与新媒体环境的党建工作模式相结合，充分利用微时代开展学生党建工作的积极因素，对于新形势下学生党建工作中存在的问题，有针对性地加以解决，创新工作路径，努力构建党建工作模式的新格局。

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