浅析“抖音”对大学生价值观的影响及对策

张丽仙 庞军

[摘要]作为00后大学生8常打卡最多的短视频软件“抖音”已严重影响大学生学习及生活，越来越多大学生过度沉迷无法自拔，这一鱼龙混杂的短视频软件给高校思想政治教育带来新的挑战及机遇。作为高校思政工作者，我们要不断探究，积极寻找对策，引导学生客观理性地使用“抖音”，树立正确的价值观。

[关键词]“抖音";大学生;价值观

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2019）08-0073-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.033

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

伴随互联网技术的快速发展，各类便于安装推广的手机短视频、聊天等娱乐休闲型微软件如雨后春笋般破土而出，如时下在90后、00后手机应用软件排名前三的微信、QQ、抖音。这些软件所传递的信息具有明显的个性导向性，它通过微软件载体将信息发送者的个性化言语、想法、目标等整合再造，将这种新的文化传递给信息接收者。一定程度上讲，强调个人主体性、平等性、个性化发展的微文化是高科技迅猛发展的产物，这些特征恰恰与三观还未成熟、且处于叛逆期的大学生个性相契合，致使许多大学生沉迷其中，甚至妄想通过这些平台成为网红，一夜成名。因此，各类媚俗、低级、毫无营养的短视频层出不穷，严重扭曲大学生的价值取向，也给高校思政教育带来一定的挑战。

一、“抖音”对大学生价值观的影响

创办于2016年9月的抖音，将目标对象定位于喜爱拍摄音乐创意短视频的青少年，紧扣95后青少年渴求表达自我价值需求特征，在各类短视频软件中脱颖而出。《中国互联网络发展状况统计报告》指出“截至2018年6月，我国网民规模达8.02亿，其中手机网民规模达7.88亿，74.1%的网民使用短视频软件”。据艾瑞咨询分析得出“截至2018年10月，抖音使用人群85后占比26.3%，90后占比28.8%，00后占比27.91%”。由此可见95后、00后是抖音常驻用户，而这个年龄段青少年基本为大学生。

抖音是把“双刃剑”，它对大学生生活、学习、三观等的或利或弊的影响都是高校思政教育工作者必须面对的。为深入了解我院学生使用微软件尤其是抖音的真实情况，本文针对我院大一年级两个专业学生发放问卷，共发放问卷253份，回收253份。调查结果显示，141人使用过抖音，占总人数的55.7%。结合抖音低门槛、草根化、内容多样性等特征，我们并不惊讶这个数字，但如此多学生使用抖音，如何正确引导却成了高校思政教育工作的重难点。抖音迎合人们碎片化阅读习惯，以即时交互、高清短视频冲击人们视线，问卷显示35.57%的学生每天刷微软件2小时，40.32%的学生每天消耗3-5小时，8.3%的学生每天花费8小时以上使用微软件，这些良莠不齐的视频内容不断刺激大脑，大多数受访者表示“抖音有毒“一刷就是俩小时”。抖音的易模仿、去中心化等特征，使得受众愿意耗时模仿他人作品，79.45%的学生认为抖音对自己的生活有一定的影响，正向影响如学习抖音中的生活小技巧、倒逼他们想方设法制作高质量视频等，反向影响如上课注意力不集中、通宵刷抖音、没耐心阅读长文等。抖音草根原创性、高频互动性等特征，使受众容易获得认同感及归属感，本次调查显示52.57%的学生在微软件上发表过作品或生活状态，在获得他人点赞、交互评论时与所谓的粉丝形成共同体，增强存在感及满足感来放松自己。

首先，毋庸置疑，抖音平台上入驻了大批正能量机构，如“政府网红”国资小新“政法网红”警界君“旅游地网红”遍地开花等，其所传递内容都是大学生喜闻乐见、具有新鲜性、趣味性、可识别性题材，引导大学生，传递正能量。但问卷显示近半学生日均花费3-5小时甚至更多时间在抖音上，15秒看似很短，手指上滑又是风格各异新画面，度过沉迷无法自拔，成了“被抖音玩”，导致学业成绩下降，社交关系圈变窄，交际能力弱化等，慢慢形成一种“被喂食”状态，不愿主动去思考，去执行，慢慢丧失思考力与执行力。其次，抖音平台除去部分传递正能量、弘扬主旋律的短视频内容外，不排除很多为博眼球，制造“尖叫效应”的暴力炫富色情作品，使得涉世未深大学生难以辨别真伪，如“17岁新晋网红”“未成年妈妈“印尼36名青少年遭受网络欺凌”等。抖音在视频推广中采用智能算法信息推荐技术，即自动过滤掉受众“不感兴趣，不认同”的信息，实现“看我想看，听我想听，“让受众深陷‘信息茧房，難以自拔，造成舆论生态的劣币驱逐良币”。在此情况下，大学生易受平台某些扭曲价值观影响，难以形成正确的价值观。最后，抖音平台很多短视频充满各种恶搞猎奇低俗内容，且这些内容毫无掩饰地暴露在青少年面前，如“侮辱英雄事迹“早恋早孕”“恶搞地方风俗”等，直接腐蚀着青少年思想意识，深陷娱乐至死泥潭，难以自拔，这种亚文化的传播与我国社会主义核心价值观及精神文明建设背道而驰。

二、善用“抖音”，助力思政教育工作

前文梳理了抖音对大学生价值观形成产生的负面影响，但作为新生事物，利用得当将有助于思政教育工作的开展，故要善用抖音。平台通过加强监管审核，肃清网络空间;思政工作者通过线上线下、采用学生喜闻乐见的方式双线出击;家长以身作则，发挥自己的正能量潜移默化影响学生;学生个人增强“网络法律道德”意识，提高网络素养等多渠道多途径引导大学生正确使用抖音，树立良好价值观。

（一）加强监管审核，政府营造清朗网络空间

抖音平台之所以出现如此多低级媚俗短视频主要原因在于网络平台运营商内部缺乏系统、严格的监管及审核机制，打造"流量为王”网红乱象，忽视短视频内容的真实性及价值性。央视新闻曾多次点名批评各短视频平台中的乱象行为，相关政府部门正进一步对各类短视频平台进行专项整改规范，督促抖音平台删除各类违规违法有悖道德的视频，营造清朗网络空间。抖音平台表示已下架低俗视频，封禁违规账号700多个，添加违禁关键词70余组，且表示将担负起更坚实的企业社会责任，以更健康的企业价值观规范引导平台技术检测及监管，接受政府、各媒体、网民等社会团体的监督。面对平台上出现的各违规违法、亚文化、甚至是与社会主义精神文明建设、核心价值观建设相悖的视频，思政教育工作者应引导大学生主动举报投诉此类视频，要敢于向网络负能量亮剑，而不是坐视不管、任由其传播。尽管监管之路还很漫长，但当充分调动起青少年网民的积极性，网上网下共同参与治理，才能真正强化监管及审核，还公民一个相对清朗的网络空间。

（二）发挥平台功能，辅导员打造网络思政新阵地

微软件如微信微博QQ等早已成为大学生日常生活的一部分，因这些微软件都具有传播信息量大、更新周期快、传播内容多样化等特征，高校思想政治教育工作者应结合大学生具体的网络使用情况，抢占网络思想政治教育新阵地。用新形式、新面孔、新渠道传播正能量，如人民网在抖音平台上发布“奋斗吧，我的青春“拜个中国年”“母亲节暖心大作战”等正能量活动，让参与者从活动中感受中国传统文化的灿烂、践行奋斗的青春最美丽。辅导员要充分利用好网络信息平台，结合大学生的探知欲、新鲜感，引导学生自主开展线上活动，实现线上线下相结合，如在线上发布“身边的雷锋”活动，线下以社团或宿舍为单位互动沟通，双线出击，让学生用身边事身边人来营造正能量学习环境，由内而外散发出青春阳光的精神面貌。创意新奇又具有一定教育意义的活动能提高学生的积极性及参与性，很多学生也喜爱在抖音上发表个人生活、思想状态，作为辅导员要不定期主动与学生网上互动，通过抖音平台了解学生思想动态，线下加以“因材施教”，让抖音成为我们引导学生树立正确价值观的重要网络平台。善用抖音，助力思想政治教育。

（三）家校协同并进，聚力共促大学生健康成才

家校协同是高校落实立德树人，坚持以人为本，加强大学生思想政治教育的必然选择。我们身处瞬息万变的新时代，00后大学生比以往大学生面临着更多的网络诱惑，单靠学校进行价值观引领未免太单薄，学生的健康成长成才离不开家庭、学校社会多方面的共同努力。作为思政工作者，了解掌握大学生的言行举止、思维方式是深入引导学生树立正确价值观的基础，所以面对抖音这些新生事物，我们要紧跟时代潮流，巧用“微”软件，做好“微”时代背景下大学价值引领，合理地将“微”软件转化为思想政治教育新阵地;作为家长，对学生心理、个性更为了解，以言传身教、正面激励、谆谆教导的方式来教育学生比教师苦口婆心说教效果更佳，家长以身作则潜移默化地影响着学生，教会学生最基本的真假辨别能力;高校思政教育者应整合各类资源，将家庭环境中的正向影响因素与校园文化相结合，为学生营造一个轻松愉悦、富有亲情人性的学习环境，增强思政教育实效性，聚力共促大學生健康成才。

（四）提升网德素养，大学生应加强“网络法律道德”意识新媒体时代下，各款聚焦音乐、聊天、购物、短视频等的软件如雨后春笋般呈现在人们面前，但软件内容鱼龙混杂，真真假假，难以辨别，垃圾信息、网络谣言、虚假广告等五花八门的网络信息不断地冲击着我们大脑。通过网络，通过这些软件我们也能随时随地随处自由地发表我们的意见，记录生活学习时光或所见所闻，这是网络赋予我们的平等的话语权，但在虚拟空间中，我们发表自己言论，使用话语权的同时也要遵守“网络法律道德"，面对海量真假内容，练就好自己的火眼金睛，筛选辨别出各种网络信息，做到不信谣不传谣，不随波逐流转发内容不实的文章，强化“网络公民意识”，提升自我网络道德素养，提高警惕性及自制力。手机屏六尺，内容吸满目，理性看待网络新闻，增强自我文化素养，提高独自判断能力，养成独立思考习惯，拒当低头族。

参考文献：

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