高校学生党支部活力现状调查分析

裴艳

扎实推进高校学生党支部建设是高校党建工作的重要内容，对于保持学生党员先进性、发挥先锋模范作用，推进良好校风、学风形成具有重要的作用。本文通过问卷调查的形式对高校学生党支部活力现状进行了实证分析，问卷采取李克特五分评级法，并运用SPSS19.0统计工具，对问卷因子既主体协同性、内容生活性、方式创新性、载体多样性、制度规定性的均值进行统计和分析。

1 研究背景及目的

调查学生党支部是一个较为特殊的群体，具有一般党支部的基本特征，但由于其组成成分以大学生为主，其个性特征也较为明显。本研究通过已有文献资料和专家咨询了解到，学生党支部活力跟学生的年龄结构、学历层次、年级、专业等有一定的关系，其活力主要体现在党支部建立模式、组织生活开展、教育活动、内部管理机制、学生对党支部的认可情况及一般学生的入党积极性等维度。以此为基础，本研究对辽宁省某财经院校的各院党支部活力情况进行了调查。

2 研究方法

2.1 被测试者

研究选取不同专业本科生和研究生学生党员、入党积极分子和一般学生作为调查对象，采用问卷调查和访谈两种形式，发放了问卷650份，回收有效问卷587份，回收率 90.17%，集中和个别访谈了35名学生党员，20名预备党员。

2.2 测量工具

本研究以调查问卷（学生自填）的形式展开，问卷内容主要为三大部分，第一部分為大学生人口统计特征测量，主要信息囊括了个人基本信息以及年级、专业等必须的参考要素，第二部分为高校学生党支部活力量表，采取李克特五分评级，1完全不同意，2不太同意，3一般，4比较同意，5很同意（见表1）。

2.3 统计工具

运用SPSS19.0统计分析，对数据进行处理、分析。

3 实证分析

3.1 量表信效度检验

高校学生党支部活力的Cronbach'a系数为0.851（其中主体协同性、内容生活性、方式创新性、载体多样性、制度规定性的Cronbach'a系数分别为0.803、0.769、0.904、0.634、0.758），。这表明量表的信度很高，测量指标的相关程度很高，具有很强的可靠性。

3.2 样本描述性分析

数据显示（见表2），主体协同性、内容生活性、方式创新性、载体多样性、制度规定性的均值分别为3.7523、3.5128、1.7564、3.3184、3.2123。需要注意的是部分维度中的测量题为反向计分。通过分析可以看出抽样总体在方式创新性维度中偏向于比较符合水平，即表明高校学生党支部的活动创新相对处于较高的水平。

4 总结分析

从以上统计分析结果中可以看出，高校学生党支部活力目前呈现以下特点：

4.1 供给主体缺少协同性

在问卷调查中，当问及教师参与学生支部活动情况时，85%以上学生选择教师很少参加。当前一些教师，尤其是党员教师仍存在重科研轻教学，重理论轻实践，重专业轻信仰的现象，把知识传承效果作为课堂教学唯一教学目标，把引领学生树立共产主义信仰视为可有可无、可高可低的形式化要求，把学生思想政治教育视为思政教师、辅导员的专项任务，没有将党性要求落实到业务工作和现实生活中。

4.2 供给内容缺少生活性

高校入党积极分子、学生党员教育培训工作主要以校内为主，培训严肃有余，生动不足。教育内容主要以文件、理论书籍的要点为主，不能很好地体现时代特色、地域特色、学校特色和专业特色，不能将抽象的理论和现实的生活相结合。学生学的枯燥无味，更谈不上入脑入心。尽管“三会一课”在形式上按时按点完成，但是效果却不尽人意。

4.3 供给方式缺少创新性

随着第二课堂的活动不断延伸，各个学生党支部都在努力打造自己的精品活动。但是打造出来的“打造”质量却不过硬，能够迎合学生党员的口味，深受他们喜欢的“精品”难以形成。而且开展的活动从众、跟风现象比较严重，缺乏创新特色。在问卷调查中，当问及学生党支部活动是否具有创新性，近一半学生党员选择缺少创新性。可见，在党员活动的新颖性、创造性、实用性等方面还需要进一步的挖掘，既要在形式上吸引人，又要在内容上感染人;既要让活动办成品牌，还要将品牌形成一种品牌文化，让学生在活动中感受文化的熏陶，达到以文化人的目的。

4.4 供给载体缺少多样性

党员活动需要载体去搭建去开展，形式多样的载体既有利于丰富党员活动的内容，又有利于达到理想的教育效果。当前存在教育载体很多，但却“有名无实”。“先锋工程”已经实施多年，但是真正落实到位并持续开展的少之又少;党日活动每月固定开展，但是活动形式单调乏味，基本以理论说教为主;网络思政已是大势所趋，机遇与挑战并存。例如微信平台推送的内容吸引力和感染力不够，党员关注度低，教育效果不尽如人意。如何发挥网络技术、网络文化的育人功能，提高党员党性修养，是值得深入研究和探讨的问题。

4.5 供给制度缺少规定性

当前关于党的组织建设等方面的制度很完善，但在具体的落实过程中还存在很多问题。如“三会一课”制度、“谈心谈话”制度等，不是没有定期定量执行，就是过期少量完成;不是规定动作没有完成，就是规定动作做得不到位;不是记录缺东少西，就是记录缺少原汁原味等。

本文系2017年度辽宁省高校党建研究课题（课题编号2017GXDJ-B079）。

（作者单位：东北财经大学）