高职数学基于师生互动的翻转课堂教学模式概述

王震东

数学是一门非常基础的学科，可对学生的逻辑思维能力等能力进行培养和锻炼，所以教师要改革传统的课堂形式，应用创新的手段，帮助学生提升学习的效果。因此，本文针对高职数学基于师生互动的翻转课堂教学模式给出了详细的分析。

当前，很多高职院校和专业都没有过多的对高数相关课程的开设，使得数学课程产生了边缘化问题，学生的学习积极性有所下降。加之有些学生对于数学的学习并没有太大的兴趣，所以数学成绩比较差。其中，对于翻转课堂的应用，可有效唤起学生的学习兴趣，使其愿意积极主动的学习数学，提升学习的效果。

1 师生有效互动的重要性

课堂教学互动交流是教师与学生之间的一种知识收发过程，教师可以在沟通的过程中对学生产生影响，使其提升学习的积极性，摆正学习数学的态度。此外，由于数学知识比较枯燥，學生在学习的过程中，非常容易产生注意力不集中的情况，因此进行互动教学，可以有效的对学生的注意力进行吸引，并对学生的实际学习情况进行了解，调动学生学习的积极性，并根据学生的学习情况对教学手段以及方式等进行改变，从而对学生的想象力进行激发，提升学生的学习效果。

2 高职数学应用翻转课堂教学的优势

2.1教学的时间以及空间更加自由

在翻转课堂当中，学生会在一个相对自由以及和谐的环境当中进行学习，由于学生已经先利用视频完成了学习，所以对于数学课堂并不会感到紧张和沉闷等，会跟随教师的授课脚步解决自己不理解的知识点，所以注意力会有所集中。此外，学生在对视频进行观看的过程中，可以对节奏进行有效的把控，针对不理解的问题和知识点，可以反复进行观看，同时还可以利用交流平台，与教师和其他学生进行沟通，因此对于翻转课堂的使用，对教学质量的提升产生了重要的帮助作用。

2.2有益于帮助学生养成正确的学习习惯

在日常授课的过程中，影响学生学习效果的因素有很多。其中，很多学生并不喜欢在课前提前预习知识以及阅读相关材料，没有养成良好的学习习惯。现在对于翻转课堂的应用，教师可以将需要学习的内容通过视频的形式发放给学生，学生在课余时间可以利用简短的时间对知识进行预习，并通过材料的阅读，对新知识进行了解。这样的形式会帮助学生逐渐养成预习的良好习惯，有益于学生学习效果的提升。

2.3有益于学生问题意识以及创新意识的增强

在翻转课堂的日常授课当中，学生的自主学习效果会在对知识进行咨询时，通过相应的途径对存在的问题进行解决，或者在之后的课堂上向教师进行提问。这样学生便会产生良好的问题意识，同时在翻转课堂的教学模式下，教师还会对生动有趣的情景进行设计，以便使学生处于高度集中的学习状态中，激发数学思维，从而对问题的分析和认识更加透彻，有益于学生创新意识的提升。

3 提升师生互动的翻转课堂教学建议

3.1选择合理的教学方法

在高职数学的日常授课过程中，教师要将以往的授课形式进行改变，运用创新的授课形式。其中，应用的教学方法一定要灵活高效，其中教师使用的教学方法是否新颖得当，与学生的学习兴趣，参与课堂活动积极性，学习效果等有着直接的关系。因此，在翻转课堂的授课当中，教师要将学生作为主体，对学生的学习特征以及个性有所掌握，应用多种教学方式，如案例教学法情境以及情境教学法。教学情境是当前授课当中应用非常普及的一项教学模式，其中教师可结合教学大纲以及学生需要学习的知识设置教学情境，并在情境中，通过问题等形式对学生进行充分的引导，以便唤起学生学习知识的积极性，有益于教学质量的提升。

3.2教材素材的挑选要根据学生专业

因为数学有着很强的抽象性，所以知识难点会有些复杂。教师在授课之前要结合学生的专业，对内容素材进行挑选，并将数学知识与学生的日常生活进行结合，这样可对学生的学习热情进行有效的激发，以便学生对于数学知识的理解能够更加透彻。例如：在数列学习的过程中，针对经济管理学专业的学生，可应用银行等相关计算问题对学生进行引导。在函数求导的日常授课中，针对经济学的学生可以利用边际利润问题，对学生进行引导。在矩阵日常授课当中，可通过农业技术相关问题对学生进行引导。在翻转课堂当中，对于相关问题以及历史的引用，不但可以结合学生的专业特征对学生进行引导，还可促进其提升探究的欲望，使其将学到的知识能够与专业相互结合。

3.3教学视频的创作需要新颖

翻转课堂离不开微视频的创作，如果教师对于微视频的创作有着很强的创意性以及新颖性，可对学生的学习热情进行有效激发，并且良好的微视频资源，是学生提升学习效果的基础保障。对于教学视频的制作，一定要保障时长，不易过短也不宜过长，并且不能有太大的知识容量，对于知识点的讲解一定要明了简洁透彻，使用的视频画面要形象以及生动，这样才能将学生的学习兴趣进行有效调动。例如：在对定积分的微视频中，教师可通过动画引导的形式，帮助学生对以往的进行复习，之后对定积分的元素法进行了解，以便学生能够对元素法的基本思想有所了解，为之后掌握定积分的表达以及计算几何量奠定了良好的基础。

4 结束语

总之，在高职院校当中，很多学生的学习基础并不牢固，尤其是对于数学的学习，数学基础比较薄弱，对数学的学习并没有较高的兴趣。所以，在教学中，教师要注重与学生的互动和沟通，以便教师能够对学生的学习情况进行详细的了解，掌握学生的学习动态。并且在交流和互动的过程中，对学生的学习态度产生影响，使其有积极的态度进行数学学习。

（作者单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校）